下载后可任意编辑幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策 摘 要：启蒙教育的关键时期，必须探讨小学化的倾向问题，并将素养教育理念视为指导思想，通过有效策略的实施、教学步骤的简化、师生关系的构建，更好的促进幼儿们身心健康成长以及学习能力综合进展。另外，我们老师需要尊重幼儿，让他们在良好的活动氛围里发现美的事物，养成主动参加的好习惯。家长方面也要努力，摒弃了传统的教育观念后为幼儿进展做出应有的贡献。本文分析了幼儿教育小学化倾向的具体表现，并总结了一些解决对策。 关键词：幼儿教育;小学化倾向;具体表现;解决对策;讨论 引言 幼儿教育的小学化倾向即为：老师们或者家长更偏向于小学教育模式的应用，要求孩子学习小學阶段的教材知识，毫不在意他们实际的心理需要，也制约着幼儿们个性化的成长。过分忽视幼儿，小学化倾向明显，这样的幼儿教育教学活动是没有存在价值的，如何改善弊端现状呢？笔者认为，从新的角度出发，寻找有效对策，整合课程资源后鼓舞幼儿欢乐游戏、小组沟通、实践探究等至关重要。下面，笔者特意阐述了几点不同的看法。 一、幼儿教育小学化倾向的表现 首先，幼儿园办园理念和生存竞争的影响。不少家长的科学育儿知识和家教经验比较匮乏，教育观念还比较陈旧，要求老师要将小学一年级课本内容提前教给幼儿掌握。而一些幼儿园不是真正把培育全面进展、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是一味“向钱看”，开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来，满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，提高幼儿园的吸引力和竞争力[1]。其次，老师观念和专业素养的束缚。不了解幼儿身心特点，错误地认为只要将知识传授给幼儿就是正确的、成功的，他们的做法不仅不能真正帮助幼儿学习知识，反而为幼儿健康成长设置了障碍。再次，走进了幼小衔接的误区，夸大了“幼小衔接”工作。调查发现，有接近一半的老师“小学化”教育观念严重，认为“幼1下载后可任意编辑小衔接”是提前教孩子一些小学知识，以更好地过渡到一年级。于是，许多幼儿园开始对幼儿灌输小学知识，以小学的管理模式来管理幼儿园。最后，应试教育思想始终存在，使家长教育观念出现偏差。应试教育的思想对我国幼儿教育产生严重的影响，“孩子不输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中萦绕，纷纷向幼儿园提出要学前开始为孩子恶补拼音、写字、算术的要求，家长急于...
