下载后可任意编辑幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策 摘 要：幼儿教育的小学化倾向是一个普遍且长期存在的问题，因为幼儿教育的内容选择难以确定，而且对于我國的国情而言，升学本身所代表的意义在于学习成绩的高低，所以幼儿教育逐渐转向了升学需求指向性的方向，教学方法还有内容上都逐渐贴近小学化，这就导致了幼儿教育本身内容的缺失，同时缺乏教学评价的过程也导致幼儿教育成为了一个极大的空缺，对于这一问题应该从社会市级层面妥善解决，保证幼升小过程衔接的有效性，同时对于中间过程加强监管。 关键词：幼儿教育;小学化倾向;解决对策 引言 幼儿教育小学化的主要表现在于社会需求层面的转向，幼儿教育不受重视同时缺乏有效的管理，私立公立两条线并举的方式让幼儿园教学工作难以真正统一展开，为了保证升学率不得不采纳和小学教育相同的方式，导致了启蒙性的教育内容极度匮乏，直接跨入到了知识学习的阶段，这对于幼儿成长以及心智开化极其不利，所以当前应该着重改善这一社会状况，让幼儿教育重新回到正常的轨道，将对幼儿的启发教育作为重点进行落实。 一、了解幼儿教育小学化的主要原因 对于幼儿教育小学化的问题状况，必须首先解决原因和源头，了解了这两个问题才能够着手进行解决，从当前的社会实际来看，缺乏有效的升学评价机制以及教育内容的匮乏不专业性有很大的关系，小学化的表现主要在于学龄前儿童早早进行知识教育而缺乏有效的心智开拓还有身心素养拓展活动，单纯的智力教育难以让幼儿真正做到全面进展，德智体美劳在人的精神和身体素养上缺一不可，单纯注重智力因素只会导致成长进展的方向失衡，因此这一势头必须得到有效控制[1]。 而从实际状况而言，大部分地市级行政区划中对于幼儿园升学的指标都缺乏有效的管控，导致各地区小学的接受准则有所不同，最为普遍的就是要求基1下载后可任意编辑础文化课成绩，但是幼儿园教育假如缺乏对应的教育内容，就将导致学生难以进入优秀学校，影响后续升学，所以在家长的要求下大量的幼儿园开始给幼儿灌输小学阶段课程进行提前学习以求得高分入学成绩，但实际上这种做法与揠苗助长无异，还反而影响了幼儿的正常成长。例如多位数加减法运算，原本应该在小学阶段二年纪左右接触，但是部分幼儿园已经提前将这一课程教授完成，即便学生通过强制记忆学会了这一运算法则，但是也造成了幼儿心智受到影响，知识的灵活运用更是难以达成。 并且幼儿教...
