下载后可任意编辑幼儿良好习惯养成教育策略 一、表扬鼓舞，产生良性效应 教育家陈鹤琴指出：“积极的鼓舞比消极的刺激好得多。”幼儿会对自己正确的行为获得鼓舞而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于小班幼儿来说，表扬与鼓舞常常是达到教育目的的最有效的方法。而对于自我管理能力、自控能力弱的幼儿，老师要更加耐心细致地引导，善于发现他们的点滴进步，抓住他们的“闪光点”，及时鼓舞，正面强化，从而带动整体行为的改善。 二、在一日活动中渗透随机教育 在日常生活中，老师应对幼儿多观察，做到发现问题及时纠正错误。对好的行为习惯及时表扬鼓舞，让幼儿的良好行为得以巩固并发扬。在各项活动中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。幼儿园工作琐碎细致，更需要老师的耐心与坚持。 三、因材施教，法律规范幼儿行为 通过实地入户调查和家访，发现移民安置区家庭教育问题较多，突出的归为以下几类：1.父母外出打工，留守儿童较多，孩子长期缺少父母的陪伴和监督，处于脱管状态。2.异地搬迁，父母忙于生计，对幼儿关爱较少，忽视幼儿良好生活习惯的培育。3.父母过于溺爱孩子，形成不良生活习惯。针对不同情况的家庭教育环境对幼儿进行针对性的教育。 四、结合儿歌，培育幼儿生活技能 洗手入厕、午睡穿脱衣服、进餐是幼儿常规活动中的重要环节，也是培育幼儿良好生活习惯的主要途径。我们结合儿歌，在这种说做一体的反复练习中，既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在洗手这一常规的实施过程中，我和孩子运用《七步洗手法》，幼儿很快就学会了儿歌，记住了动作的先后顺序。 五、馆园共建，拓宽文化视野 我园和靖远县红军长征渡河战役纪念馆、靖远县博物馆进行馆园共建，为1下载后可任意编辑移民安置区幼儿教育提供文化资源和文化服务，以传统文化为基础对幼儿进行德育教育。每月开展一个配合活动，进行传统文化和红色教育，有效发挥靖博馆和靖红馆的教育优势；还依托我县丰富的历史文化文物资源，针对移民安置区教育的特点、幼儿的特征策划开展了一系列教育宣传活动，还开发符合移民安置区幼儿教育实际的系列“乐知课堂”精品课程，流动展览———《馆藏精品文物图片展》《新二十四孝图片展》，分发读物《奇异的旅程》，文创产品“红军强渡黄河纪念雕塑”拼图等。让幼儿了解当地历史和红色文化，同时通过开展活动进行爱国主义教育、传统文化教育、乡情教育，让移民区幼儿更好地融入到靖远这个大家庭...
