下载后可任意编辑幼儿行为习惯之培育初探幼儿行为习惯之培育初探 摘 要：培育良好的行为习惯是幼儿德育的主要内容之一。在较长一段时间中，尤其是中大班年龄阶段，幼儿教育和其他教育一样，逐步将重点偏重于各科教学而忽略品德教育。因此，我们的孩子在知识，技能等智力方面飞速进展的同时，道德行为却呈现出不少问题，由唯我独尊、自私任性、软弱依赖而滋生出来的不良情感和行为品质。至此，我们每个工作在第一线的老师深感幼儿园德育的重要性、必要性和紧迫性！ 关键词：行为习惯 《规程》中明确指出，幼儿园品德教育应“注重潜移默化的影响。”这是因为幼儿在思想意识的形成中，他们推断是非对错的标准来自成人；他们在道德认识和道德情感上带有很大的具体性和表象性并易受情境的暗示。幼儿品德形成的他律性和情境性决定了我们在教育中必须以潜移默化的影响，作为培育幼儿良好习惯的最佳手段。而环境正能使孩子在不知不觉中受到暗示和感染，具有潜移默化的特点。 那么，如何发挥环境对幼儿良好行为习惯的潜移默化的教育作用？我的具体做法有以下几点： 一、创设一个以德育为主的家园物质环境 物质环境，具有较强的暗示性。幼儿的年龄特点告诉我们，孩子不良的行为习惯并非劣迹，也不是恶意的体现，而只是从本能出发，缺乏对正确意识观的认识。如：他们拿了别人的玩具只是从“我很喜爱”出发，并不意识其错误之处；他们不爱护物品，并没有物品来之不易的思想意识，也只是一种随心所欲的表现。所以，我们在引导孩子提高认识水平之后，布置一个具有较强暗示性的环境。如：爱护玩具的教育，我们就在语言区布置了一个“书从哪里来”的专栏，以小朋友爱护图书和玩具车画面的背景，展示图书从一张白纸--自描图案--着色画面--页面装订--加包装的全过程。在“玩具大家玩”和“拾到东西交还别人”的教育中，我们又创设了一个“你做得对吗？”和“你可像我”1下载后可任意编辑的图画环境，其中的形象可以是小朋友，也可以是深受孩子喜爱的动画形象，增强环境教育的趣味性和观赏性。这样每次在活动中，孩子中只要有不良行为出现，其他孩子便会指上那个无声的教育角落，或者当孩子抬头瞥见那个“提示”行为便会不自觉的法律规范起来。久而久之，良好的行为习惯不是在老师的啰嗦的说教中养成的，而是在和谐的环境中潜移默化地形成的。 二、创设一个以幼儿为主体的和谐的家园精神环境 精神环境是一种无形的影响孩子身心的环境。在友好温馨的集体中，孩...
