下载后可任意编辑应用型高职会计专业学生培育方式新特征讨论应用型高职会计专业学生培育方式新特征讨论 叶生英?余晖文 当前贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《会计行业中长期人才进展规划（20XX—20XX 年）》，在充分借鉴国内外高等职业教育人才培育的先进理念和做法，总结本专业 50 多年办学经验和近几年人才培育模式改革成果的基础上，探究调研应用型人才培育方式新特征，其调研出发点离不开充分分析市场人才需求变革和岗位与人才素养契合程度。会计专业学生知识结构要求学生具有面对市场经济的技能型人才应具备的文化知识、会计专业知识、数据处理技术，法律法规知识及一定的社会知识，具备一定的财务预测、决策能力和职业可持续进展能力。具有科学的思维方式和创新精神，能运用相关知识解决专业问题，具有岗位变化的适应能力，具备良好的基本素养与职业素养。基本素养包括良好的政治素养、文化素养、身心素养； 职业素养包括具备责任意识、协作精神与良好的会计职业道德。 传统意义的从理论到实践，最终回归理论的渐进式上升的学习成长模式可能不在完全适应新时代的应用型高职学生人才培育，新时代的应用型高职学生更积极迫切的迎接市场和必须拥有快速掌握专业技能的能力。某种应用技能的单方面掌握已不足以满足应用型人才的综合需要。根据高职会计专业人才培育目标，结合调研成果和我院实际，总结会计专业实践教学新的进展方向应是以行业的岗位综合能力为核心，在职业能力的提炼中更关注职业素养的养成和学习能力的锻造，通过实践教学活动，锻炼学生日常养成做中学和学中做的学习习惯，重点是塑造应用型学生的学习与实践的主观能动性，自发挖掘专业知识和能力的潜能。使应用型学生在掌握一般技术应用知识的基础上，逐步塑造自身独特的职业特质和岗位素养，成为能从事会计专业及其相关行业的，具有综合素养的应用型人才。 一、塑造学习本位的能力体系和岗位对接的综合素养是应用型人才培育的方向 1下载后可任意编辑 首先，仍应考虑市场变化对应用型会计人才需求调查的基础上，建设专业核心技能培育需要的课程体系。为实现融汇贯穿专业相关课程，考虑将专业课程进行知识和能力的梳理，形成项目化教学，开发适应岗位链的能力知识体系和特色理实一体化教材。梳理真实情境中的岗位信息，分类整理岗位群特征，让学生充分了解和把握岗位群信息以定位自身进展需求，理论课设置突出提出问题和解决问题，强化...
