下载后可任意编辑建设学习型老师队伍的策略建设学习型老师队伍的策略 教育的任务是培育学生良好的学习习惯，提高全体学生的科学文化素养，促进学生的全面进展。学生的综合素养的提高主要取决于是否有一支高素养的老师队伍。老师原有的知识水平已经远远不能适应时代的进展，大量的知识要通过学习实践来猎取。老师肩负着教书育人的重任，唯有不断地学习，接受新知识，掌握新技能，才能适应时代的需要。《重庆市义务教育学校教育质量标准》对老师队伍的建设明确提出“教职工关系融洽，乐于合作、沟通和分享，形成学习型团队。” 一、建立宽松和谐的学习环境和氛围 人造环境，环境育人。马克思说过：“一个人的进展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的进展。”学校要建立宽松和谐的学习环境和氛围，引导老师不断地进展，努力改变老师的工作生活方式，营造浓烈的学习气氛，形成“我在学，你在学，他在学”的氛围。让每位身置其中的老师都感觉到学习是多么重要，进而形成一种内驱力，主动地去学，自觉地去学。使学习成为生活的重要部分，不断地更新知识结构，进而改变老师队伍现状，促进教育教学的进展。 1.结合实际，指导老师队伍学习。在团队中提倡“在工作中学习，在学习中工作”，引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习。通过学习，促进老师教育教学实践的改善，而教育教学能力的提高，又极大地激发老师更强的学习欲望。这样，学习与老师的日常工作之间形成一种良性循环，实质上就是在有效地促进老师的自主进展。 2.构建起全员学习网络。只有构建起全员学习网络，才能真正意义上形成学习型老师队伍，并把这种学习网络作为学校建设的头等大事。学习网络的构成有“学校——教研组——个人”三级学习。其中，教研组长是最关键人物。因为，教研组长是学习型老师队伍的中坚力量，是老师们学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。只有每一位组长站在更高的层面上体会、把握学校1下载后可任意编辑的办学思想，带领全组老师制造性地学习，进而完成各项教育教学任务，学校的办学理念和各项措施才能真正得以落实。 二、建立激励机制，实施进展性老师评价 1.建立奖励机制，实施进展性老师评价，促进老师进展。评价过程以老师为核心，以老师互助评价为主要，以进展老师个性为理念，以促进老师未来的进展为目的，鼓舞老师自我超越，在不过于强调奖惩的条件下促进老师的专业进展，实现提高教育质量的目标。评价方式体现多样化，如：...
