《我的第一本书》导学案张艳丽导学目标：1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。3、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。教学重点：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。课时：一课时导入：你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。导学过程一、自主学习 （工具书是离不开的老师）1．给下列划线字注音。酷( )似掺( ) 脊( )背枉( )读磨磨蹭蹭（）2．解释下列词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。酷似：极像。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。凄惨：凄凉悲惨。温厚：温和宽厚3、学生通读全文，整体感知文意。4. 快速阅读（跳读）完成下面的知识结构：开头：我的第一本书是。朋友的疑惑：课本有什么好写的？我的解释：这是一本的书。主体部分：①父亲带回来许多书，但不属于我。②写的不寻常的经历。③带我离开到念书。④与有关的事。结尾：“我”的结论：。5、粗读 3-9 段复述“第一本书”的不寻常的经历。（可补充）要求： a. 交待清楚时间、地点、人物、故事发生的过程， b.读音准确、口齿清楚、声音洪亮， C.语言简练生动、表达流畅自然。 d.划出文中形容第一本书的词语。二、交流合作探究内涵1、请用文中的词语或句子把我的第一本书是一本的书”这个句子补充完整。（至少三句）2、用心朗读课文的有关段落或表演课堂剧深层理解文本、思考下列问题：( 千万要把心放进文本中 ) （1）“我的第一本书”是哪一本？――60 年前小学一年级的国语课本。（2）“我的第一本书”有什么不同寻常的经历？――“我的第一本书”被我拦腰截断，上半部分送给了同学乔元贞，只留下了下半部分，父亲了解详情后，用白纸帮我们补好内容又装订好送给我和乔元贞。（3）你认为作者为什么会念念不忘这本书？――里面饱含着父子之情：父亲对我学习的关心，对我朋友的同情，帮我补写课本并装订好送我和我的同学，带我去崔家庄小学念⋯⋯；也饱含着同学之爱：把自己的书分半本...
