【教学目标】1、复习声母、韵母;通过“找朋友 ”、“贴图 ”、拼读儿歌等多种形式的游戏活动,使学生更熟练、准确地拼读音节。2、在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。3、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。【教学思路】1、创设情境,激发兴趣:课前将教室布置成可爱的拼音王国,墙壁上贴着声母家族和韵母家族的全家福。孩子们都戴着各式各样声母或韵母的头饰,让每一个学生都成为拼音王国中快乐的拼音娃娃。教师戴着受孩子们欢迎的小白兔的头饰。上课伊始教师就以动物王国小兔姐姐的身份出现在拼音王国里, 通过制作精美的课件将孩子们带入情境中,整节课小兔姐姐和拼音娃娃的身份贯穿始终。教室的布置充满了浓郁的人文气息;让每个孩子都成为拼音娃娃,能够激发孩子们的兴趣,使之主动参加,积极活动;活泼、可爱的小白兔是孩子们喜爱的小动物,教师放下威严以 “小兔姐姐 ”的身份出现在课堂里,真正成为和孩子们平等的大朋友。通过创设情境将孩子们带入充满童趣的童话世界中,在情境中轻松学习。2、复习巩固声母、韵母:对声母、韵母的复习巩固我打算采取学生自主介绍和代表介绍的形式进行。用口诀、顺口溜帮助加强对形近、音近的声、韵母的区分。每个学生都是拼音王国的小居民,有着自己的拼音名字。 采用自主介绍的方式复习,更有利于调动他们的积极性,发挥学生的主体作用。因为学生人数有限不能包含所有的声、韵母。单韵母、前鼻韵母、后鼻韵母的复习采用代表介绍的方式可以弥补这一不足。形近、音近的声、 韵母的区分对入学不久的孩子们来说有一定难度,口诀、 顺口溜可以帮助孩子记忆,起到事半功倍的作用。3、组合音节、拼读音节:对音节的巩固复习环节中我采用了在“找朋友 ”的游戏中自主学习的方式。戴着不同声母和韵母头饰的学生相互找朋友,找到后先介绍自己,再拼拼组成了什么音节后写下来。先小组介绍后向全班汇报。“寓学习于游戏和活动中”是激发学生兴趣的最好办法。学生自主地组合出音节比教师直接将音节出示给学生更有意义。在进行拼读训练的同时加强了对学生观察能力、口语交际能力、自主合作学习能力的培养。一举数得。4、小组合作,拼读音节词:“贴图 ”游戏是对音节词的拼读训练。让学生合作将动物的图片贴到相应的音节下面(同时出示汉字) 。要想贴正确就必须拼读出音节。音节词带有声调比单个音节的拼读难度大。小组合作学习可以让程度相对差些的孩子在别人的帮...