下载后可任意编辑强化内涵,,历久弥新强化内涵,,历久弥新 “现在连上个幼儿园都这么费劲！我是早上 5 点钟过来排队报名的，没想到前面已经排了好几十人了！”在徐州某幼儿园门口，一位家长感慨道。近年来，幼儿园门口家长排长队以求一席入园资格的景象在各地屡见不鲜。幼儿教育市场的火爆让幼儿老师这个职业成为不少人心中的热门职业，学前教育专业也成为了许多中职学校纷纷开办的新专业。然而在江苏省铜山中等专业学校（以下简称铜山中专）学前教育专业已经是一个很“老”的专业了。“我们学校从 1983 年就开办了学前教育专业，这在整个徐州市都算是最早的了。”铜山中专校长滕道明说：“30 多年的专业办学历史，让我们有了丰富的幼师人才培育经验。现如今社会对幼儿老师的需求迎来新的高峰，我们所思考的是如何进一步深化专业内涵建设，提高人才培育质量，让学生更具竞争力和含金量。” 师资：多管齐下，梯级培育 著名教育家陶行知说过：“要有好的学校，先要有好的老师。”同样道理 ，要有好的专业，也先要有好的老师。铜山中专学前教育专业深化内涵建设的第一步就是建设一支结构合理、素养优良、师德高尚的老师队伍，使其成为专业内涵建设的支撑力。 “学校幼教部现有老师 82 名，其中音乐、舞蹈、美术等专业技能老师 37名。他们中既有教学经验丰富的老老师，也有初出茅庐的新老师。学校对不同层次的老师量身定制不同的培育方式，形成了‘青年老师—骨干老师—专业带头人’的梯级培育结构。”铜山中专副校长、幼教部主任倪彩菊介绍说。 对于新进入岗位的青年老师，学校会安排一位经验丰富的老老师进行“传 、帮、带”，指导青年老师如何分析教材、分析学生、撰写教案和讲义、组织教学以及处理教学中出现的问题等，帮助其快速成长。同时，学校每学期还在青年老师中开展说课、赛课、评课、制作课件等教学评比活动，通过一系列评比来切实促进青年老师的业务能力提升与进展。80 后老师闫夏就是这样成长起来的，他对记者说：“每一次评比对我来说都是一次学习，向文本学习，向他人1下载后可任意编辑学习。通过教学评比使我的视野得到开阔，教学方法得到改进，教学技巧得到提升。特别是评课，让我们作为一名专家指出别人上课的优缺点，这对他人、对自己都是一次学习提升。” 幼教部设有 8 个教研组，各组长都是各专业学科带头人、业务骨干。为了充分发挥这些教研组长的示范引领作用，幼教部逐渐完善教研组长职责和教研组活动制度，...
