下载后可任意编辑微课在初中数学教学中的作用及应用策略微课在初中数学教学中的作用及应用策略 【关键词】 数学教学；微课；应用 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（20XX）12—0115—01 微课，顾名思义主要突显出来的是“微小”，属于一种较新的教学资源，目的是为达到增强学生自主学习的效果。通常老师以短视频、微电影、小动漫作为教学媒介，通过制作简短的教学视频对相应的知识点进行简短而有效的教学工作。课堂教学视频是构成微课的最重要部分，此外，相关教学设计、教学素材以及教学反馈等辅助性资源也属于微课的重要部分。一般而言，微课的时间在 10～15 分钟左右，在初中数学教学中引入微课，可以有效提高学生的学习效率。下面，笔者就微课在初中数学教学中的应用，谈些自己的看法和体会。 一、在数学教学中应用微课的作用 1. 能够激发学生学习数学的兴趣。在初中数学中许多知识点与生活息息相关，在教学中合理地利用微课以某一概念、定理、案例为中心展开教学，模拟现实生活情境，能将学生带到感兴趣的问题探究中。微课应用于初中数学教学，是课堂教学的有效补充，它表现形式直观，生动形象，学生乐于接受，既能增强课堂教学效果，又能激发学生自主学习的兴趣。微课虽小，但知识内涵丰富，教学意义重大。通过微知识、微学习，形成大道理、大智慧。通过多种感官刺激学生猎取信息，适合学生个性化学习的需求。 2. 利用微课能够突破教学的重点和难点。初中数学知识点具有零碎性、抽象性等特点，这也是学生建构知识结构的障碍，为了强调重点，突破难点，老师可以将重难点问题设计成微课的形式展示出来，使用多媒体技术在 5～8 分钟时间内播放音频或视频，有针对性地讲解一个知识点，从而突破教学重点和难点。例如，“函数图象”的教学，老师借助几何画板，使用多媒体技术，向学生展示各种函数的图象，让学生观察函数图象的动态过程，将复杂、抽象的数学问题变得简单具体，从而突破了教学难点。同时，微课的引入使学生的注意1下载后可任意编辑力高度集中，丰富了教学内容，课堂授课也更加生动有趣，通俗易懂，有利于学习效率的提升。 二、初中数学教学中合理应用微课的策略 1. 根据教材内容、学生需求制作微课。初中数学微课的制作要结合数学学科的特点，根据学生的需求，展开调查讨论，进行预设，选定微课制作内容。在微课资料的选取中，老师要根据教材内容，选取图片、音乐、影视资料，...
