下载后可任意编辑德国创新集群下的人才培育模式德国创新集群下的人才培育模式 摘 要：自 20XX 年《德国高科技战略（20XX-20XX）》出台以来，由企业、教育机构及科研机构组成的创新集群在德国创新政策中的地位日益加强。其中，以实施德国国家高科技战略为目标的区域研发网络——尖端集群，是目前德国规模最大的创新集群形式。除集群成员合作研发项目之外，对专业人才的培育是集群创新的必要保证。因此，异质性集群成员如何构建人才培育模式，从而实现研发、教育及创新的有机结合，是文章探讨的主要内容，以期为国内区域研发系统的人才培育模式的设计途径提供参考与借鉴。 关键词：德国；创新集群；尖端集群；人才培育模式 一、互动型创新模型下的集群政策 19 世纪，受洪堡思想①的影响，德国形成了“自由大学”理念，主张高等教育在学习、教学、讨论方面的自由。科学讨论不应由政府规定，而应自由进展，不受时间及空间所限。此时期大学的科研理念立足于脱离区域概念的独立性及自由性。20 世纪 80 年代，区域进展政策出现了新的定位，由政府通过补偿及协调机制发挥其在区域进展中的主导作用，逐渐过渡到以区域主体为中坚力量，通过发挥自身潜在优势，促进区域进展。20 世纪 90 年代，出现了“学习型区域”及波特的“集群”理念，为上述区域进展政策设计提供了依据。尤其在波特定义的集群概念中，教育机构及科研机构，尤其是高校，构成了区域集群的基本要素。20XX 年，德国弗劳恩霍夫讨论所构建了互动型创新模型，为创新集群的实践提供了理论支持。此模型认为，创新过程被视为在不同方面推动下的进化过程，其源头在于解决问题的需求与解决问题的潜力之间的互动、创新主体行为与外部环境变化的互动。例如，由于市场信息或政策调整，出现了解决问题的压力，使得创新主体实施了别出心裁的举动，二者之间的互动导致了创新的产生。这种互动性不仅体现在创新主体与外部环境之间，还存在于创新主体之间。在互动型创新模型中，所涉及的 3 类创新主体，即政府、高校及非高校科研机构、企业与市场构成网络系统，彼此影响，各司其职（见图 1）。1下载后可任意编辑政府的功能是通过其作为政策决定者、高校研发的促进者、创新的需求者，以及立法者（通过构建教育体系及法律规范市场，制定法律规范创新行为的法律框架）得以体现；高校及非高校科研机构是主要从事基础讨论的创新执行者；企业根据自身在产业链中的位置，以市场需求为导向，扮演着从...
