下载后可任意编辑怎样才能上好一节课怎样才能上好一节课 摘要：“怎样才能上好一节课”是每位老师都必须思考的问题，不断提高课堂效益是每一位老师的追求。每一节课都离不开研读课标、教材的处理，精心的教学设计、反思，选择灵活多样的教学方法和学生沟通，就一定能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。 关键词：课堂效益 教学设计 教学方法 沟通与反思 随着课改的不断深化，课堂教学模式也在不断创新，追求高效益的课堂教学已经成为课改的主旋律。老师已不再注重教学的表面形式，而是千方百计提高教学技艺，将目标转向了追求实效的课堂教学，进行高效的课堂大比武活动。这些教学活动不仅为广阔老师提供了沟通的平台，而且充分调动了每一位老师的积极性。因此，引导学生自主学习，将课堂变成学堂，师生互动等活动将课堂教学推向了高潮。俗话说：台上一分钟，台下十年功。要上好一节课，无论是比较传统的讲授课，还是走在时代前沿的高效课，都离不开下列几个方面： 一、教材的处理与教学设计 （一）教材的处理 老师在制定教学目标前要研读课标，保证目标的清楚;要弄清楚本课内容的课标依据和在本单元章节地位、在本册书的地位;根据课标再对教材进行处理和知识点的梳理、顺序的调整，为实现下一个教学目标奠定基础。 对教材的讨论、处理、整合、整体把握是为了防止老师的教学思路狭隘，假如能够站高站远看教材，常常会把“山穷水复疑无路”时的困惑，变成“柳暗花明又一村”的奇妙。只有充分利用学生熟悉的情境、人物故事材料帮助理解课文内容，才能突破难点，突出重点。每一课的三维目标即知识目标、能力目标和情感态度价值观，相互统一，相辅相成，每一节课的课时目标必须清楚，做到胸中有教材，手中有方法。 （二）教学设计 要将新的知识教给学生，老师要有独特的教学思路。从导学案的编写到制1下载后可任意编辑作课件、引导学生自主学习、创设情境自主探究、拓展提高等环节，都要用能说明问题的材料体现，不同的内容和材料，选择不同的教法。 教学设计重在目标的落实和学习小组的分工合作，目标与教法的选择要落到实处，让学生在轻松愉快的气氛中获得新知。设计目标落实的途径和课堂练习，学生组内检查、老师抽查、口头测试这些方法都要综合起来。 （三）教学反思 教学反思分设计反思和课后反思。设计反思指的是一节课的设计与材料处理结束后，回归课标，纵观全局，反思自己的教学设计和活动是否合理;内容是否充实;展现是否具体...
