下载后可任意编辑思维导图在小学英语教学中的应用思维导图在小学英语教学中的应用 摘 要：思维导图最早是英国著名心理学家托尼？博赞提出。思维导图作为一种新兴的教学模式，其有用性和广泛性作用非常突出，多样化的特点以及别具一格的形式，在小学英语教学中发挥了重要的引领作用，能够有效的激发学生学习英语的兴趣，调动学生参加英语教学的积极性，便于学生对所学英语知识的理解，不仅优化了传统的小学英语课堂教学模式，而且极大增进了教学效益。为此，笔者结合自己的教学实践，对小学英语教学中思维导图的应用展开探讨，以供参考。 关键词：小学英语 思维导图 教学 在全球一体化经济的进展模式下，国际沟通日益频繁，英语作为一种国际通用语言，更加突显出其重要性。英语教育现已成为了当今时代的重要教育趋势。但是英语学习需要遵循循序渐进的原则。而思维导图以主题为中心，在层级和分类的信息组织基础上表现出来，将抽象的知识，变得更加容易记忆，有效的拓展了学生的思维，提升了课堂教学效益。因此，在小学英语教学中应用思维导图是一种极为有效的教学策略，能够使英语与学生的实际生活更加的贴近，大大增进了学生语言的综合运用能力，促进学生自主学习，对小学英语教学质量的整体提升起到了很大的帮助。 一、加强思维导图教学丰富小学英语课堂内容 人的大脑是一个非常复杂的系统，在一个中心上向外发散无数的网状神经元，其系统构成非常的复杂。而采纳思维导图与大脑运行机制进行了充分的融合。大脑的神经元就是学生灵感的最初所在，对学生英语的学习技巧有着非常重要的促进作用，同时还能对学生的思维进行有效的拓展，对学生的学习起到很好的引導作用，大大提升了学生学习的应变能力。这种教学方法，实现了人员智慧的充分结合，使学生对英语的学习充满兴趣，对学好英语制造了极佳的条件。[1] 如在小学英语教学“颜色”内容教学过程中，将思维导图教学方法进行充1下载后可任意编辑分的利用，通过多媒体技术，展现图片来增加学生的记忆。如红色的苹果“red”；绿色的树木“green”；黄色的香蕉，“yellow”；橘黄色橘子 “orange”等等。 二、优化思维导图的教学完善小学英语课堂步骤 过去在开展小学英语教学过程中，老师对于课本的依赖性非常的强，学生的兴趣不高，教学效益普遍低下。而在小学英语教学中采纳思维导图的方法，使得学生的左右脑得到了充分的激发，更加的贴近学生的现实生活。为此教学过程中，应当这一特点进...
