下载后可任意编辑我国中小学老师流动状况调查及合理流动制度讨论我国中小学老师流动状况调查及合理流动制度讨论 摘要：我国中小学老师流动越来越普遍，主要表现出一种单方向、不合理的流动状态。本文分析了中小学老师流动特点，讨论其不合理流动的社会形成原因，提出在同一区域内建立老师流动制度、构筑中小学老师流动诚信机制、健全中小学老师管理制度等措施促进中小学老师合理流动。 关键词：中小学老师 流动 制度讨论 随着我国人事制度改革的不断深化，人才流动已是一种普遍现象，中小学老师流动也成为必定的现象，合理的老师流动使老师资源在教育系统内外进行配置，有利于优化老师结构，最大限度地实现老师的社会价值和自我价值，促进了我国教育事业的繁荣和进展。但是，长期以来，我国存在着着区域、行业、校际间进展不平衡，在工资待遇、社会地位、生活环境等方面有着很大的差异，并且有关中小学老师流动的政策法规不健全，我国中小学老师队伍流动表现出一种单方向、不合理的流动状态，这种单方向的流动愈演愈烈，已经严重阻碍了我国教育事业的进展。因此，建立健全中小学老师流动机制，促进老师双向流动，促进城乡学校老师均衡进展，将是我国中小学老师管理改革工作的重点。本文将对目前中小学老师流动中存在的主要问题进行分析，探讨促进中小学老师合理流动的对策。 一、我国中小学老师流动特点及社会原因 1.中小学老师流动特点及其影响 二十世纪八、九十年代我国中小学老师流动的特点是老师队伍流失现象严重，离开老师队伍从事其它工作在老师流动中占很大比例，广阔农村地区特别是中西部地区老师流失特别严重。随着改革开放和国家对教育事业的重视，老师地位日益提高，我国中小学老师流动又呈现出新的特点，老师队伍的流失现象大大降低，但流动却呈现出一种单方向的流动状态，从流向的地域来看，主要表现中西部地区向东南部地区流动，经济不发达地区向经济发达地区流动，农村地区向城市流动，差的学校向好的学校流动；从流动的主体来看，绝大多1下载后可任意编辑数是中青年骨干老师，并且高学历、高职称的老师流动多，外语、信息科学技术老师流动多。 从宏观角度看人才流动是人力资源合理配置的一个重要方面，对流动的老师来说，能有机会到条件和待遇更好的单位工作；对进入单位来说，得到所需要的人才，这一切无疑都是有益的。但对流失老师的地区和学校而言，首先，是人才流失，培育一个骨干的老师是需要相当长的时间，短时间内...
