下载后可任意编辑技工院校提高《电工学》课程教学效果方法的探讨技工院校提高《电工学》课程教学效果方法的探讨 摘 要：《电工学》课程内容较为复杂、原理较为抽象、实践性较强，技工院校学生学习基础差、学习兴趣不高，以及老师教学方法及教学手段单一等原因，造成学生在《电工学》课程学习过程中遭遇了许多的困难，学习效果不佳。本文就当前技工院校数控维修专业的学生如何提高《电工学》课程教学效果进行探讨。 关键词：电工学；数控维修专业；技工院校；教学效果；教学方法 技工教育的培育目标是为社会培育在生产、服务、技术以及管理等第一线工作的高素养劳动者和技能型人才。随着电工电子技术的进展，其应用领域也在不断拓宽，非电类专业与电工电子技术出现了越来越多的交叉、渗透和融合。本文根据《电工学》课程自身的特点，针对数控维修专业的特点，在教学内容、教学方法以及实践环节等方面，应加大改革力度，不断提高教学效果。 1 当前技工院校学生课堂教学现状 1、学生学习电工没有兴趣，学习目的不明确。部分同学对学习电工没有兴趣，原因在于老师一味的强调对名词的记忆，而没有让学生真正体会学习电工课程的乐趣和用途。而更有部分学生把学习作为应付考试为主要目的。 2、电工课堂教学随意性大，课堂效率低下。电工课堂有着其法律规范的程序，不管是那种类型的教学方法，但其教学的核心要素不能缺乏。教学的重点、难点要突出。如教学随意性较大，容易使得课堂效率严重下降。 3、老师教学内容偏多，未突出应用性教学。专业特色不突出电工课程所讲授的是各专业领域所需的电工基础理论知识，所涉及的内容多、覆盖面广，并且较难理解，导致学生学习强度大、对知识均是一知半解，甚至部分内容陈旧，不能适应现代科技的进展。另外，各专业讲授电工知识内容相差不多，不能突出专业特色，导致学生学而不精，难以理解其对所学专业的意义。 2 技工院校如何提高《电工学》课程教学效果 1、老师要合理选择教学内容，突出“学以致用”的理念。《电工学》是一1下载后可任意编辑门基础学科，它的对象是非电类专业学生，其内容必须与后续专业课相符合，其基本理论，以必要够用为度。减少数理论证，以掌握概念，突出应用培育技能为教学重点。如电路部分重点介绍电路的基本概念、基本定律和基本分析方法；电机与控制及安全用电部分主要讨论变压器与异步电动机的外部特性，控制和使用及安全用电的基本常识；电子技术部分重点介绍电子器件的外...
