下载后可任意编辑探究幼儿教育小学化的倾向探究幼儿教育小学化的倾向 【摘 要】学前教育是幼儿的启蒙教育，在学前教育过程中必须科学合理地安排课程，课程安排影响着幼儿的健康进展。但是当前由于受到应试教育理念的影响，部分幼儿园学前教育小学化倾向问题更加突出，部分家长与老师为了让幼儿赢在起跑线上，会在幼儿阶段融入小学教育内容，采纳较为正规严格的小学教学模式，使得原始具有趣味性的学前教育变得枯燥乏味起来，幼儿也会过早地感受到小学压力，逐渐失去学习兴趣。所以本文在此背景下，简要分析幼儿教育小学化倾向现状，并根据当前问题提出了具体的优化策略，希冀有效促进幼儿教育可持续进展，切实解决小学化倾向。 【关键词】幼儿教育；小学化；探究 一部分家长认为幼儿教育要为小学阶段的学习打好基础，因此要提前学习小学阶段的知识，以免孩子读小学时跟不上小学的学习进度。幼儿园为了满足这一部分家長的需求，设置了一些课程，比如汉字拼音、数学运算等内容，将一部分小学阶段的学习内容放在幼儿园阶段学习，这种做法严重影响着幼儿的身心健康成长。本文从以下几方面介绍幼儿教育小学化倾向现状以及具体的优化策略。 一、幼儿教育“小学化”现象的表现 （一）教学目标“小学化” 一些幼儿园在展开教学活动的过程中，没有重视幼儿的身心进展规律，只是重视一些强化知识的训练，忽视了良好的习惯、学习能力及学习的兴趣，很多幼儿园在进行双语班、实验班、特长班开展的过程中，不单单给孩子布置相应的读、写、听、说的家庭作业，还需要家长进行检查，造成了非常不好的效果。 （二）教学课程“小学化” 某些幼儿园在教学的过程中依照小学的课表上课，执行了小学的作息时间，与此同时还开设了写字、拼音、识字、计算等相关课程，在教学的过程中，通1下载后可任意编辑篇文字图画较少，没有趣味性，并且没有设置美术、户外舞蹈等相关的幼儿日常课程。 （三）教学方法“小学化” 幼儿园通过传统小学的教学模式进行教学，让幼儿对知识进行死记硬背这种方式，没有重视幼儿想象力的开展，只是进行知识的灌输，对幼儿的主体性进行了抹杀，无法让幼儿在学中玩、玩中学，就像小学生一样在教室里坐着，进行知识的灌输，而没有重视教学过程中游戏的重要性，其实在教学的时候，对幼儿的特点没有关注，没有进视听资料的设置和具体的形象教具，对教育过程中的内容不重视，没有创设相应的环境，导致幼儿在学习的过程中没有求知欲望。 二、...
