下载后可任意编辑提升学生品德素养的方法提升学生品德素养的方法 人接受思想品德教育从上学之前就已经开始，比如幼儿园中老师教育学生不要有乱丢垃圾等行为。但是学生真正意义上接触思想品德教育是在小学阶段的《品德》学科中。和语文数学等科目相比，《品德》受到的重视程度却远远不够。学生的学习过程和老师的教学过程都存在着诸多问题。本文将以提升学生品德素养为目标，具体阐述对应的相关措施。 一、《品德》教育的现状及问题 学生的品德教育虽然是小学阶段的重点部分，但是在教学中该方面的教育资源却分布较少，导致校园品德教育存在以下问题： 首先，老师在品德教育方面存在问题。第一，排课不合理。思想品德教育课程的排课时间远远不及语文和数学，课程安排时间不科学，就会在很大程度上影响老师的教学效果和学生的学习效果。比如有些班级把《品德与社会》这门课程排在上午第四节和下午一二节，由于这些时间学生的精力和精神集中程度相对降低，不利于学生仔细听讲，从而影响课堂教学效果。再加上课程安排分散，导致学生在开始新课程学习时对上节课所讲的内容会严重遗忘，最终影响学生的学习效果。 第二，老师素养参差不齐。很多小学中，由于《品德》这门课程受到的重视程度不够，以及教学难度较低，所以学校很少会安排高素养的专业老师执教该门课程，而是由其他学科的老师兼任。老师专业素养的不足也会影响到学生的学习效果。 除了老师存在的问题，还有学生本身存在的一些问题。由于《品德》大多要求的是平常的行为法律规范以及规则意识教学，所以学生的学习兴趣不大，而且由于学生的家庭教育中注重学生的学习成绩教育，而思想品德教育往往不能引起家长的重视，所以学生的品德学习懒散，学习效果差。 二、提升学生品德素养教育的措施 针对学生品德学习中存在的问题以及老师在《品德》这门课程中的教学问1下载后可任意编辑题，老师可以实行如下措施纠正错误，提升学生思想品德素养。 （一）老师要加强学习，完善自身修养 不论是专业的《品德》老师，还是兼职任教该门课程的老师，都要不断地加强学习，提升自己的品德专业修养，提高自己的专业执教能力。例如在山东教育出版社四年级《品德与社会》教材中《我们的民主生活》部分的教学过程中，老师对于民主这个词的理解是没有任何问题的，但是老师能不能把自己对于“民主”这个词的理解清楚直白地传达给学生，让学生也能完全掌握“民主”的相关知识，这就是在考验老师的专业能力了，...
