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提高《电工基础》课学习效率的有效途径

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下载后可任意编辑提高《电工基础》课学习效率的有效途径提高《电工基础》课学习效率的有效途径 摘 要:《电工基础》是中职电类专业的一门基础课程。这门课程学习的好坏直接关系到后续专业课的学习。中职生文化基础薄弱,学习自觉性较差,缺乏兴趣,缺乏动力,本文就如何培育学生学习兴趣、增强学生的自信,进而提高《电工基础》课学习效率作出一定的思考和探讨。 关键词:兴趣;自信;学习效率 从心理学的角度来看,学习兴趣与学习的关系主要表现在,当学生对某门学科或某项技能产生兴趣时,他就会产生力求掌握该学科知识的需要,使自己的心理活动处于积极状态,自觉地集中自己的注意力,实行积极主动的行动,从而提高自己的学习效率,而学习效率的提高又会加深对该学科的兴趣。在《电工基础》教学中如何培育学生学习兴趣,让学生获得成功的体验,增强其自信心呢?下面谈谈我在教学中的一些具体做法。 1 教学要以学生为主体 教学中应充分认识到每个学生都有自身的价值,他们是个性化的主体,在教学中我运用皮格马利翁效应的作用,处处尊重学生,以进展的眼光看待学生的个性特点,努力挖掘学生的闪光点。当学生达到预期的目标时,老师要给予积极的评价,适当的表扬,使他们的心理得到满足,同时,再提出进一步的要求,调动学生,使其以积极的心态接受所学的内容,激发其学习兴趣。教学中,我对所传授的知识精心准备,努力营造轻松的教学氛围;传授的内容充分考虑学生已有的知识结构;提出的要求,有一定的难度,但这个难度又不是不可逾越的,学生根据以往的知识、经验,经过努力,能体验到成功的喜悦。例如:在讲授《认识沟通电》这一内容时,我会联系实际提出问题:“请你认真观察实训室里的空调,电扇,实验台的铭牌上标有哪些内容?”同时用多媒体展示家用电器的铭牌,从而引入沟通电。在教学过程中,学生亲自动手操作,利用验电笔、万用表和示波器多角度认识沟通电。利用动画演示沟通电的形成,通过学生自己的观察、讨论、把抽象、复杂的内容变得直观、形象、容易理解,1下载后可任意编辑这样学生的注意力就被吸引到了教学内容上,全面的参加到了教学活动中来,既体验了学习探究过程中的乐趣与新奇,又充分享受到了通过自己的努力,获得实验结果及劳动成果时的自信与欢乐,同时提高了学生观察、分析、操作等综合能力。从而在不知不觉中,使学生们学习《电工基础》这门课的兴趣得到了有效提高。 总之,在教学中,要以学生为中心,运用多...

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