下载后可任意编辑故事类成语拼音读物在对外汉语教学中的补充运用故事类成语拼音读物在对外汉语教学中的补充运用 摘要：成语是现代汉语中特有的一种固定短语
一些常用的成语，往往承担重要的语义
对于高级阶段的汉语学习者来说，这一部分知识即是重点，也是难点
但是，在教学中，可以用于补充教学的资源相当有限
因此，考虑将儿童文学中的故事类成语拼音读物用于对外汉语补充教学
关键词：成语类拼音读物；对外汉语；补充教学 成语是其他语言中没有的特别的形式，从二语习得的角度来看，对于母语中没有而目的语中有的语言知识，第二语言学习者在学习上有一定的难度
在对外汉语教学中不能回避成语的教学，因为一部分成语在现代汉语交际中的使用频率相当高
特别是在一些较为正式的演讲、报告、媒体报道中，成语常常作为表达意见、总结观点的重要词汇出现在句子中
假如对汉语中的成语一无所知，则会在阅读和理解上形成障碍
因此在对外汉语教学中，成语的教学应该引起老师的重视
通过与留学生沟通我发现，学生更喜爱学习叙述题材的课文，因为叙述性课文有故事，有情节，不仅有趣而且容易理解，学习时也比较轻松，在完成作业的时候也比较容易
有对话的课文字数相对较少，学完了之后还能够应用在交际中，学习起来很有成就感，因此也比较受留学生的喜爱
注音的儿童文学常常从寓言成语 、历史成语和神话故事成语中选择一些使用频率较高的，参考其出处文献，用现代汉语重新编排成活泼简单的小故事
这种文体的成语故事，即是叙述性的，往往也多有对话
受此启发，我认为，在没有专门针对成年汉语学习者而编排的成语教学补充材料的情况下，可以用注音的成语读物暂为代替，其优势如下： 其一，在成语的选择和编排上符合人的普遍认知规律，适合对外汉语学习者学习
在编排上，作者会尽量选择那些用字简单，容易理解且生活中使用频率较高的成语
学习汉语的留学生，其识字量有限，在阅读时的理解能力就会受到制约，
