下载后可任意编辑新人教版六年级数学上册第三单分数除法教学设计新人教版六年级数学上册第三单分数除法教学设计 人教版六年级数学上册第三单元教学设计 授课老师 累计课时 知识与技能：引导学生通过观察、讨论、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法； 过程与方法：通过互助活动，培育学生与人合作、与人沟通的习惯； 情感态度与价值观：通过自行设计方案，培育学生自主探究和创新的意识 。 教学重点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 教学难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。 修订、增减 4 3 1 7 2 2 能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？ 揭示课题：倒数的认识 1 4 7 1 4 4 1下载后可任意编辑 1 1 分子、分母调换位置后就是 ，所以 7 和 互为倒数。 7 7 归纳：乘积是 1 的两个数互为倒数。 2、特别数：0 和 1 （引导学生辩论 0 有没有倒数，1 有没有倒数，是多 少？） 老师归纳板书：0 没有倒数，1 的倒数就是它本身。 3、求倒数的方法 让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，老师归 纳，板书：求倒数的方法 4、反馈练习 3 4 1 8 7 6 7 4 3 1 4 12 4 8 授课老师 累计课时 2下载后可任意编辑 知识与技能 引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除 法的计算方法，能正确计算分数除以整数。 过程与方法 通过富有启发性的问题情景和探究性的学习活动，引导学生主动参加、独立思 考、合作沟通，形成计算技能。 情感态度与价值观 在教学中渗透转化的思想，让学生充分感受转化的美妙与魅力。 1、分数除法意义的理解； 修订、增减 3、（引导学生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题） 4、引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题，分析得出整数除 法和分数除法的联系以及分数除法的意义。 5、练习：（巩固加深对意义的理解）课本 28 页做一做。学生独立练习，订 5 4 5 2、汇报学习结果： 4 5 2 个 ，就是；用算式表示是： ÷2= （4÷2）/5= 4 1 × = 5 2 10 5 4 2 =； 3下载后可任意编辑 示，4 不能够被 3 整除，这道题我不知道怎样计算； 4 1 3 1 1 3 a 四、全课小结。 主备老师 上课老师 授课老师 科 目 数学 年级 六年级 累计课时 一个数除以分数（一） 知识与技能 1、通过画线段图引导学生分析并归纳一...
