下载后可任意编辑新形势下高职学前教育专业建设实践探究新形势下高职学前教育专业建设实践探究 【摘要】文章结合高职学前教育面临的新形势，对高职学前教育专业建设的目标、路径与建议进行了探讨，并提出建立健全校企（学校与幼儿园）合作运行机制、做好人才培育模式改革与课程体系建设、加大实验实训条件建设力度、切实加强师资队伍建设和完善社会服务能力建设等几个方面的建议，以期对专业建设实践提供借鉴。 【关键词】高职学前教育专业建设 中图分类号：G712 文献标识码：A 近年来，随着社会各界对学前教育事业的空前重视，无论是对幼儿园的数量还是幼老师资的质量需求，都显得尤为迫切。陕西省教育信息中心统计的数据表明：陕西省学前三年适龄儿童受教育率、生师比均低于全国水平，在职幼儿老师整体学历水平较低，学历达标（幼师毕业、中专学历）的老师仅占老师总数的 67.5%。显然，高职院校在培育学前教育师资、输送幼教老师方面发挥着主渠道作用。为此，高职学前教育专业应该围绕着学历层次的提升与专业技能培训的提高有针对性地展开建设。 高职学前教育专业建设的目标路径 要紧密结合区域幼儿教育进展需求，深化“全实践”、“能力本位”、“2+1”人才培育模式改革，加强校企融合，形成以学校为主，幼教机构参加，人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作办学机制。要建立完善基于幼儿教育工作过程和职业标准的课程体系，推广项目引导、任务驱动、教学做一体的教学模式，以精品课程建设为龙头，以网络课程建设为手段，创建共享型专业教学资源库。要注重引进与培育相结合，培育专业带头人和骨干老师，努力打造一支理论功底扎实、实践能力强、师德高尚、结构合理、具有创新与进展能力、校内外专兼职结合的稳定教学团队，带动和引领学前专业老师队伍的进展，打造省级教学名师。要以校内实训基地建设为重点，在现有教育实训中心的基础上，将校内实训基地建设成为融教学、培训、职业技能鉴定和技术1下载后可任意编辑服务功能为一体的开放性仿真实践基地，以期实现教学、培训和社会服务三位一体目标。要依托行业幼儿园，积极开发稳定、深度合作的校外实习实训基地，强化社会服务能力，向社会提供幼儿师资培训、家庭教育培训以及健康咨询、健康教育服务等教育产品。 高职学前教育专业建设的具体对策建议 1.建立健全校企（学校与幼儿园）合作运行机制 要以成立学前教育专业建设委员会、完善“四个共建”机制、建立师资共育机制和...
