下载后可任意编辑新时期幼老师生职业素养培育策略探究新时期幼老师生职业素养培育策略探究 【摘要】伴随着《幼儿教育指导纲领》的颁布于推行，使得幼教生职业素养培育问题更加受到人们的关注。但受传统观念和教育体制的影响，教育机构通常更多的关注中等、高等教育，对幼儿教育关注较少，这也致使我国在较长的一段时间内，幼儿老师职业素养提升缓慢。结合新时期幼儿教学时间，对提升幼老师生职业素养进行教学策略探析，期望对幼老师资力量的进展带来帮助。 【关键词】新时期 幼老师生 职业素养 培育策略 幼儿老师职业素养的提升是一个长期培育的过程。幼儿老师的职业素养主要包括具备说、唱、做、弹、跳等基本职业素养，具有高尚的品德，优异的智能机构，较强的学习与教研能力，敬业、端正的工作态度，具有一定的沟通技巧等。幼儿老师的素养应从幼教生入学开始，这对学前教育学生是否能胜任该工作具有直接影响。从师范学校培育教学看，老师是培育幼教学生职业素养的主力军，课堂是教学的主要阵地，那么如何有效发挥课堂阵地作用，充分利用教学时间来培育幼老师生职业素养呢？ 一、转变教育观念，重视幼师专业教学 师范院校担任幼师教育的广阔老师，肩负着为祖国培育优秀幼师人才的重任。因此，要想有效提升幼教生的职业素养，首先应从幼教生的培育着手。但在当前的教育观念中，给予机构对幼教工作重视、支持不足，加之教育模式有些僵化，部分幼教生学习积极性不高，难以实现幼教生职业素养地提升。在这样的背景下，教育机构必须转变传统的教育观念，重视师范幼教专业，并给予政策支持。各类师范院校应及时调控幼教生培育计划，改变以往重知识、重理论的教学模式，着力于幼教生专业素养的培育，尤为重视幼教生责任心、事业心、教育能力的培育。 教育观念的有效落实，并非一朝一夕可以完成的，需要教育机构不断优化学前教育体系，完善师范学校实训基地和教学设施，实时调整人才培育计划，1下载后可任意编辑才能实现幼儿老师专业素养的有效提升。 二、提升幼教生的思维品质与口语能力 良好的口语是老师必备的专业素养之一。老师只有口语表达清楚、语音标准、语法合理才能有效的与他人进行沟通，提升学生口语技能。但在当前教学中，由于师范幼教生多为女生，心理素养偏低，较为羞涩，难以在众人面前流利的讲话，日常活泼、好动的幼教生，当站在讲桌旁时便手足无措。为有效解决这一状况，师范老师可采纳语文口语教学中常常用到的命题“说话”...
