第三单元 师长情谊第六课 师生之间第 2 课时 师生交往导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课说说老师的角色师生一起创建班级博客老师跟学生一起讨论问题老师跟学生一起运动老师和学生及家长交谈 回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？印象深刻的师生交往情景老师的角色新课探究目标导学一：教学相长1. 活动：小组讨论与分享 （ 1 ）回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？（ 2 ）当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？（ 3 ）在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？2. 活动：情景剧表演（ 1 ）每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；（ 2 ）比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。 情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里…… 延伸思考： 你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。你还知道哪些尊师名言？经师易遇，人师难遇。——司马光古之学者必严其师，师严然后道尊——欧阳修举世不师，故道益离。——柳宗元 …… 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。教学相长目标导学二：亦师亦友1. 名人与老师故事一： 1959 年 6 月 25 日，毛泽东来到阔别 32 年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢 !” 毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该 !”毛泽东故居故事二： 1959 年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。故事三：人们尊师敬师，习近平亦是如此。他曾说过：“教过我...
