新课改下的小学生语文阅读指导策略

下载后可任意编辑新课改下的小学生语文阅读指导策略新课改下的小学生语文阅读指导策略 “一个民族未来的阅读水准，在于儿童。”在学者曹文轩看来，孩子的阅读情况，代表着一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未来的专业人才，也就出于其中。假如不在他们中进行阅读的引导而只是顺其本性，就不能指望有什么高质量的阅读未来。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪慧的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》在教学建议中提到“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”课外阅读，是语文素养提升的重要途径。没有足够的课外阅读量，学生未来的进展会受到很大的制约。可见，阅读——在我们的教学中，占有极其重要的位置。为了提高学生的阅读兴趣，我在日常的教学中进行了一系列的探究。 一、营造浓郁的书香氛围 营造浓郁的书香氛围，不仅要利用好学校的阅览室、班级图书柜等资源，而且要加强与家长的联系。因为良好的读书习惯更多是需要在父母的参加下形成。我建议家长在家庭里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。当孩子有零散的、短暂的时间，可要求他们随手拿一张报纸；当他们有完整的时间时，可要求他们端起一本书静静地打发时间。家长每天问问孩子读书的情况，并让孩子说出书中的情节，我之所以要求家长这样做，是为了培育孩子读书的成就感。此外，图书馆、书城、社区阅览室，也是孩子养成阅读习惯的好去处。 （一）学校：阅览室+班级图书柜+好书漂流 在学校，我们努力营造浓厚的校园阅读氛围，为学生的阅读制造最佳背景。我常常鼓舞学生去阅览室借阅书籍。在班级建立“班级图书柜”。每个学生提供自己最喜爱的 1—2 本好书放在书柜里，供大家自主借阅。分享阅读课上，同学之间阅读名篇佳段，分享读书收获。同时，我们还进行了“好书漂流”活动：鼓舞学生互相借阅，“让自己手里的书在教室里漂流起来！”每个学生用自己1下载后可任意编辑最喜爱的书，和其他同学沟通来看。此外，我还精心设计小巧可爱的书包角、阅读架、阅读椅，让书籍时时处处与学生零距离接触，使爱读书的孩子总是有书读，不爱读书的孩子也在耳濡目染中受到阅读的感召，进而投入到书籍中来。 （二）家庭：每天半小时的读书时间+每天一本好书相伴 我要求每一个学生每天必须保证半个小时的阅读时间，这半小时可以是起床后，可以是午休时，还可以是临睡前，但必须...