下载后可任意编辑新课标下计算教学的实效性的思考新课标下计算教学的实效性的思考 新课程下如何进行计算新授课的教学,如何正确地理解和处理教学中出现的"算法多样化"的问题,如何切实提高课堂教学效益和学生计算能力,这些是课程改革中小学数学教学遇到的新问题.老师如何根据的理念和要求,让学生都学到有价值的数学,本文结合教育实例谈谈自己的想法. 《分数四则混合运算的运算》第一课时 教学内容:教科书第 80 页,例 1、练一练,练习十五第 1～5 题。 教学目标: 1、使学生结合解决实际问题的过程,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能根据运算顺序正确的进行计算;主动体会整数运算律在分数运算中同样适用,并能根据运算律和运算顺序进行一些分数的简便计算。 2、使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中,进一步培育观察、分析、抽象和概括的能力。 3、使学生学习分数四则混合运算的过程中,进一步积累数学学习的经验,体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。 教学重点: 掌握分数四则混合运算顺序,会正确计算。 教学难点: 会根据运算律进行简便计算。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、教学新课 1、教学例 1。 (1)谈话:奥运会在北京召开了,申办奥运会为了向外国友人宣传中国悠久的文化历史,送了一些小礼品给外国友人,其中就有中国结,今日我们就来做一题关于中国结的数学题。(出示例 1) (2)理解题意。 师:从题目中你知道哪些信息?要我们求什么问题?可以怎样列式呢? 1下载后可任意编辑 (3)尝试解答。 想好了后,请你试一试: 生:自己完成。 师:巡视。 2、教学分数四则混合运算的运算顺序。 (1)有选择的展示沟通, (1)有选择的展示沟通, 方法 1. 25×18+35×18 =365+545 =905=18(米) 答:一共用彩带 18 米。 方法 2. 25+35×18 =1×18 =18(米) 答:一共用彩带 18 米。 指出:在一道有关分数的算式中,含有两种或两种以上的运算,统称为分数四则混合运算,这两个算式题都属于分数四则混合运算。 (2)接着请学生汇报:1.列式时你是怎样想的? 2.计算时你是怎样想的。 方法 1 先分别求出两种中国结各用彩绳多少米,因此列出的算式要先算乘法。算式:25×18+35×18 的思路是,先求出两种中国结各做一个要用彩绳的米...
