下载后可任意编辑时事资源与初中思想品德教材法律方面知识整合时事资源与初中思想品德教材法律方面知识的整合 茂名市第十三中学黎乐妍 一、为什么要将时事资源与思想品德教材进行整合 初中思想品德课是一门综合性学科，其教材从学生适应社会生活和思想品质形成与进展的实际出发，有机整合了道德、心理健康、法律和国情等方面的知识，其主要任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。思想品德课具有涉及面广和时代感强的特点。 然而，在实际的思想品德教学活动中，却常常出现老师不能很好地利用时事资源，学生学习的理论与实际脱离，单纯为背诵而学习教材的情况，这种现象背离了初中思想品德学习的目标。因此，老师在教学中把能促进情感升华的时事资源与思品课教材结合，从现实中提取丰富的教学素材，及时对教材内容进行补充说明就显得尤为重要。 事实上，不少学生还是很热衷于讨论时政的，如钓鱼岛问题、朝鲜问题等 。不少学生喜爱浏览微博，像“房妹”事件、“李天一”事件等都会为他们所关注。学生缺乏的只是正确的引导。作为老师，应该引导他们学会如何运用所学思想品德知识，客观、中肯地评价每一次时政事件，并由此引发他们更进一步的思考。 初中思想品德的法律知识主要是关于公民权利与义务的相关知识，而这些知识是和每一个公民息息相关的，就算是初中生也不例外。假如通过时事资源与教材整合的方式，能让学生感受到思想品德这一门科目所学的知识能够运用到日常生活中与自己密切相关的事件中，能帮助学生树立主人翁意识，树立权利与义务意识，懂得在何种情况下可以用何种方式维护自身权利，懂得如何积极履行义务，做一个有责任感的人。他们就会发现，思想品德书不是一本死书，书中的知识是与自身密切相关的，学来有用。这样一来，学生的学习积极性就起来了。 二、如何将时事资源和初中思想品德教材法律方面的知识整合起来 1下载后可任意编辑 在教学实践中，我是通过以下方法整合时事资源与初中思想品德教材法律方面的知识的： 1.案例随时更新 陶行知说：“我们要活动的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总体来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”课本是静的，生活是动的，因此教材中的例子难免会有不如人意的地方，这时候老师可以用时事资源来代替这...
