下载后可任意编辑普通高中新课程的结构和内容（二）普通高中新课程的结构和内容（二） 16 为什么要设置综合实践活动课程? 综合实践活动课程包括：讨论性学习活动(15 学分)、社区服务(2 学分)、社会实践活动(6 学分)。设置综合实践活动的意义： (1)改变学生以往单纯地接受老师传授知识为主的学习方式； (2)为学生构建开放的学习环境，提供多渠道猎取知识，并将学到的知识在实践中加以综合应用的机会； (3)促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培育创新精神和实践能力； (4)通过综合实践活动的学习，使学生获得亲身参加讨论探究的体验；培育发现问题和解决问题的能力；收集和处理信息的能力；学会分享与合作；培育科学态度和科学道德；培育对社会的责任心和使命感。 17 讨论性学习活动的特点是什么?如何开展讨论性学习活动? 讨论性学习活动的特点是： 以学生的自主性、探究性学习为基础；从学生生活中选择感兴趣的真实问题；主要以个人或小组合作的方式进行；通过亲身实践猎取直接经验；有助于养成科学精神和科学态度；有助于掌握基本科学方法：有助于提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 开展讨论性学习活动包括确定课题、制定计划、搜集资料、总结整理、沟通评价五个阶段。 阶段一：确定课题。讨论性学习的课题必须是学生的，或由学生在老师指导下自主提出的。老师可以通过问卷调查、实地考察、创设情境、捕捉时机等方式引导学生确定讨论的范围和主题。课题必须是生活的，要以学生的现实生活为来源。最好是那些对学生自身、家庭、学校以及所在社区具有实际意义的课题。课题必须是可讨论的，必须符合讨论的框架要求，如为什么要讨论、讨论什么、怎样讨论以及讨论的结果会是什么等。 1下载后可任意编辑 阶段二：制定计划。课题确定后，讨论小组就应着手制定具体的、可行的 、有效的讨论计划。讨论计划中要明确讨论的目标、设计资料搜索的方法和工具。向时还要明确学生小组的分工。 阶段三：搜集资料。根据计划中的规定，各成员承担自己的职责，通过图书馆活动、上网查询、参观访问、实验操作等多种途径和渠道广泛搜集资料，并做好记录。 阶段四：总结整理。“讨论”是个体头脑中的知识与具体的现场经验不断解构、融合、重组的过程。在这一阶段，学生要整理、分析所搜集的资料，不断验证自己对讨论问题的假设。最后，综述资料的观点，提出自己的认识和见解。 阶段五：沟通评价。学生可以通过讨论论文、模型作品...
