下载后可任意编辑榜样力量,实践活动,节日渗透,家园合作榜样力量,实践活动,节日渗透,家园合作 幼儿园礼仪教育的教学策略是，幼儿老师应结合幼儿的生理进展特点，将教育内容尽量地实现具体化与法律规范化；制定合理、科学的礼仪行为教学计划，进行高效的训练及示范明理；努力使幼儿礼仪教育具有形象性、趣味性及生活化等。让幼儿亲自参加实践活动，从而逐步养成良好的礼仪观念与礼仪行为，最终提升幼儿的综合素养。对此，本文提出了一些幼儿园礼仪教育的有效方法，旨在使幼儿形成良好的礼仪文明习惯。 前言 随着社会对高素养人才要求的不断提高，礼仪教育受到了社会相关人士的高度重视，且已被纳入幼儿园品德教育等重要教育课程。由于幼儿园的幼儿年龄在三岁至六岁之间，是培育其形成良好习惯的非常时期，把握这个阶段进行礼仪教育能够取得理想效果。在幼儿园实施礼仪教育，能够让幼儿了解一些生活经验，习得做人的基本道德素养，以此推动幼儿朝着社会性进展，为其日后的进展与成长奠定基础。下面，本文结合实际教学，就幼儿园礼仪教育的有效方法进行简要分析。 一、老师应以身作则，发挥榜样力量 榜样能够温柔地进入幼儿的内心深处。而幼儿接触最多就是父母与老师，因此老师在幼儿教育中有着关键性作用，老师的言谈举止将会是幼儿模仿的第一素材。应时刻注意自己的行为举止，时刻以身作则，发挥榜样力量，并且以此对幼儿进行潜移默化的礼仪教育，培育幼儿形成良好的礼貌文明行为。 老师应注重自身日常中的言语、行为及仪表等，从外观形象、内在修养等方面为幼儿树立良好的模仿对象。所谓外观形象，即包含着装修饰，并非是要求老师衣着华丽、浓妆艳抹，而是要求老师注重衣着得体。衣物颜色应以活力、热情的颜色为主，如红色、橙色、黄色等，应杜绝社会化的潮流装扮。老师的外观形象应显示出端庄、和气可亲等，这样能够真正地进入幼儿心灵。另外，在日常教学与生活中，老师应时刻注意自己的言辞及表达习惯，尽量使用普通1下载后可任意编辑话、法律规范字，尽量减少地方方言的使用频率。无论是奖励还是批判幼儿都应使用文明语，以此为学生营造良好的语言环境，使幼儿可以正确运用文明语。幼儿长期生活在文明的语言环境中，日常生活中接触到的是文明事物，潜移默化中受到积极的熏陶，自然会模仿老师文明做人办事，以此达到幼儿园礼仪教育的目的。 二、积极开展文明礼仪实践活动 文明礼仪教育可培育学生养成良好的道德素养，以及文明的行为习惯，...
