汉语单词在线朗读-汉语儿童的语音加工技能与其单词朗读技能的关系研究

下载后可任意编辑汉语单词在线朗读 汉语儿童的语音加工技能与其单词朗读技能的关系讨论汉语单词在线朗读 汉语儿童的语音加工技能与其单词朗读技能的关系讨论 摘要以 121 名小学五年级学生为被试，采纳测验法，考察了汉语儿童的语音技工技能与其英文单词朗读技能的关系。结果表明：语音加工技能的三种成分均能够对英文单词朗读技能产生影响，其中，语音意识对单词朗读技能具有重要影响，快速命名能力和语音工作记忆也能够对单词朗读技能产生影响。 关键词英文单词朗读技能，语音意识，快速命名能力，语音工作记忆。 分类号 B842.5 1 问题提出 英文单词朗读技能在英语学习中具有重要的地位。提高英文单词朗读技能既是英语学习的目标，也是促进其他英语学习技能的有效手段。作为与儿童的英文单词朗读技能密切相关的因素，语音加工技能对英文单词朗读技能具有重要影响。 语音加工技能的概念最早是由 Wagner 和 Torlzesen 在总结前人讨论结果的基础上提出来的。他们认为，语音加工技能包括语音意识、快速命名能力和语音工作记忆三个组成部分，对儿童的读写能力具有重要影响。 国内外的大量讨论表明，语音意识是影响英文单词朗读技能的重要变量。快速命名能力也能够有效地预测儿童的英文单词朗读技能。语音工作记忆涉及短时间内收集、分析或加工语音信息的能力，对儿童的单词朗读技能也具有重要影响。 可见，语音意识、快速命名能力和语音工作记忆都对儿童的英文单词朗读技能具有影响，但是，英文单词朗读技能涉及一个复杂的语音加工过程，需要语音加工技能三种成分的共同参加。国外的讨论表明，语音技工技能的三种成分对儿童的英文单词朗读技能的影响存在差异。那么，对于以汉语为母语的儿1下载后可任意编辑童(简称汉语儿童)而言，其语音加工技能对英文单词朗读技能的作用机制是怎样的呢?基于对前人讨论结果的分析，本讨论提出了汉语儿童语音加工技能与其英文单词朗读技能关系的模型假设，如图 1 所示。 在图 1 中，语音意识、快速命名能力和语音工作记忆都能够对英文单词朗读技能产生影响。 2 方法 2.1 被试 选取北京市海淀区某小学 121 名五年级学生(男生 60 名，女生 61 名)，平均年龄为 10.54 岁(SD=0.37)。 2.2 主试 10 名主试，均为心理学专业硕士讨论生。在正式施测前，均接受严格的培训，以统一施测程序和评分标准。 2.3 工具 2.3.1 语音意识测验 该测验涉及 4 套自编的工具，均实行个别施测，...