中学地理教学基本技能（上） 一 、 导 入 技 能 1． 导 入 作 用 （ 1） 激 发 学 习 兴 趣 地 理 教 师 在 导 入 中 针 对 学 生 的 年 龄 特 点 和 心 理 特 征 ， 精 心 设 计 生 动 的 导入 语 言 ， 充 分 联 系 学 生 的 生 活 实 际 ， 或 展 示 图 片 、 演 示 实 验 ， 就 会 使 学 生 感 到 学习 地 理 既 有 意 义 又 富 有 趣 味 ， 从 而 产 生 积 极 的 学 习 心 向 。 （ 2） 启 发 学 生 思 维 导 入 设 计 引 入 启 发 性 的 问 题 、 采 用 形 象 化 的 语 言 叙 述 、 创 设 富 有 联 想 的教 学 情 境 ， 导 入 就 能 燃 起 学 生 的 思 维 火 花 ， 激 活 学 生 的 思 维 活 动 ， 增 长 学 生 的 智慧 。 （ 3） 指 导 学 习 活 动 学 生 对 一 节 课 的 学 习 目 标 和 学 习 要 求 有 明 确 的 认 识 ， 学 习 过 程 就 能 主 动和 有 序 ， 反 之 ， 如 果 学 生 不 了 解 课 堂 里 学 习 什 么 、 学 到 什 么 程 度 ， 他 们 的 学 习 就会 是被动 地 跟着走。 所以， 教 师 通过 导 入 ， 在 上课 一 开始就 将学 习 的 主 要 内容、学 习 要 求 、 学 习 方式都告诉学 生 ， 就 能 使 学 生 在 开始学 习 时就 学 有 方向 ， 学 有 依据。 2． 地 理 课 堂 教 学 导 入 的 基本形 式与方法 （ 1） 温故导 入 温故导 入 是指 教 师 通过 复习 旧知识 ， 将学 生 带进新知识 学 习 中 的 方法。运用 这种方法导 入 ， 既 能 复习 、 巩固旧知识 ， 又 能 为讲授新知识 做好铺垫， 起 到温故知新的 作 用 。 （ 2） 直接导 入 直接导 入 就 是教 师 在 上课 开始， 开门见山地 介绍新课 内容、 学 习 目 的 和要 求 。 这种导 入 有 利于学 生 明 确 学 习 目 的 ， 增 强学 习 意 识 ， 提高学 习 效率。 （ 3） 设 疑导 入 众所周知， 认 知中 的 疑问 、 矛盾是思 维 的 “激 素”， 它能 使 学 生 的 求 知欲望由潜在 状态转入 活 跃状态， 有 力地 激 活 学...
