三十五中学德育课程体系 三十五中学一直以来坚持“科研兴校”的发展策略，不断探索教育教学规律。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“ 坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，“ 创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。为了落实《纲要》精神结合新课标要求，我校在校本课程开发上，在德育课程方面稍作尝试。 一、初中德育课程化的原因 1.初中德育课程化，能体现初中学校德育工作的本质特征，提高德育工作的有效性。 （1）初中德育工作的本质特征是学校有目的、有计划、有系统、有组织的对学生施加以社会主义核心价值体系为主线的政治、思想、道德、法制等影响，从而使学生养成良好的思想品德。 （2）课程一般由“目标体系、内容体系、实施体系、评价体系”构成，所以也 只 有将 德育课程化，才 能很 好的避 免 德育的离 散 性、随机 性，并 能体现初中德育的本质特征，从而实现德育工作的有效性。 2.初中德育课程化，有利 于 遵 循 规律实施学校德育工作，提高德育的有效性。 （1）初中德育工作遵 循 的规律主要有：初中生身 心发展规律、初中生品德养成规律、德育过程中师 生互 动 规律等。 （ 2） 凡 是 规 律 的 遵 循 都 是 一 个 持 续 不 断 的 实 施 、 发 展 的 过 程 ， 而在 学 校 里 ， 只 有 以 课 程 为 载 体 才 能 保 证 德 育 能 够 持 续 不 断 的 实 施 。 3.初 中 德 育 课 程 化 ， 能 够 增 加 学 生 吸 收 德 育 的 信 息 量 ， 扩 大 德 育学 习 和 修 炼 的 空 间 与 时 间 ， 提 高 德 育 工 作 的 针 对 性 和 时 效 性 。 二 、 根 据 7-9 年 级 学 生 身 心 发 展 特 点 和 成 长 规 律 ， 构 建 德 育 课 程 体 系 1.构 建 德 育 课 程 目 标 体 系 一 是 确 定 学 生14 维 品 德 行 为 发 展 目 标 ： 团 结 、 助 人 、 诚 实 、 守信 、 文 明 、 礼 貌 、 尊 师 、 孝 敬 、 勤 奋 、 节 俭 、 遵 纪 、 守 法 、 公 平 、 正义 。 二 是 确 定 学 生 6 维 价 值 观 发 展 目 标 ： 自 我 观 、 亲 情 观 、 友 情 观 ...
