学习必备 欢迎下载 国家教师资格考试 《教育基础知识与能力》 (一)教育的产生与发展(选择题、辨析题) 1 教育的涵义(掌握) 广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动。 2 教育的构成要素(掌握) 教育者、受教育者、教育影响, 教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学校 教师是教育者的主体,在 教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性。 受教育者是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。 教育影响是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带,主要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾 3 教育的属性 本 质 属性:教育是有目的的培 养 人的社会活动,这 是教育区 别 于其 他事 物 现 象 的根本 特征 ,是教育的质 的规 定。 学习必备 欢迎下载 社 会 属 性 : 永 恒 性 ( 教 育 是 人 类 所 特 有 的 社 会 现 象 , 只 要 人 类 存 在 , 就 存 在 教 育 ) ; 历 史 性 ( 在不 同 的 社 会 或 者 同 一 社 会 的 不 同 历 史 阶 段 , 教 育 的 性 质 、 目 的 、 内 容 等 各 不 相 同 ) ; 相 对 独 立 性 ( 教育 具 有 继 承 性 ; 教 育 要 受 其 他 社 会 意 识 形 态 的 影 响 ; 教 育 与 社 会 政 治 经 济 发 展 不 平 衡 ) 。 4 教 育 的 起 源 与 发 展 教 育 的 起 源 说 有 三 种 观 点 生 物 起 源 说 : 利 托 尔 诺 , 最 明 显 的 错 误 就 是 把 动 物 的 本 能 等 同 于 教 育 , 否 认 了 教 育 的 社 会 性 心 理 起 源 说 : 孟 禄 , 把 教 育 看 成 简 单 的 模 仿 , 没 有 认 识 到 教 ...