1 1、中学语文学科的性质有哪些？它们之间关系怎样？ 中学语文学科的性质是全部教学与研究活动的出发点，是语文学科所以能力独立存在的依据，它对语文教学起着规范和制约作用，语文学科的性质主要有工具性，思想性、文学性、知识性、实践性等。 2、中学语文学科的基本目的是什么？ 中学语文科的目的是依据学科性质和社会需要而制定的。它是中学语文教学的基本要求和归宿，是指导和衡量中学语文教学的根本标准，中学语文学科的根本目的：是提高学生理解和运用祖国语言文字的水平，即发展学生的语言素质。 3、中学语文学科的目标有哪些？应如何看待各目标之间的关系？ 1 知识教学目标，依据大纲中学阶段学生应该掌握的基础知识目标不①汉语知识②文体知识③文学知识2 能力培养目标①阅读能力②写作能力③听话能力④说话能力，3 思想教育目标，中学语文学科必须培养学生的社会主义思想品德和爱国主义精神培养健康高尚的审美情趣，也应包括审美教育。4 智力开发目标 4、怎样理解语文学科的工具性？ 中学语文学科作为一门语言素质教育学科，其基本的学科对象和学科的内容就是广义的语言，其设科的目的也是为了学习和掌握语言，而语言是最重要的交际工具，以“语言”为对象，内容和基本教育目的的语文学科从本质上讲也是一门具有基础性的学科。2 对于中学生来说语文是学好其他各门功课基础工具，所以语文是基础的基础。3，语文学科是一门技能学科。进行语文教学的目的，主要应是培养和提 2 高学生理解，运用语言的语文能力。 5、中学语文学科目的的意义？ 首先目的的确定可以提高语文教学活动的针对性和有效性，使教师在处理教学内容，选择教学方法，编制考试试题时有一个明确的依据，减少盲目性和随意性，其次，可以增强教材编写的科学性。第三，可以为语文教学的评价提供明确的标准，从而增加评价的客观性和准确性。 6、语文教学大纲的作用是什么？ 语文教学大纲是指导语文教学与评价活动的纲领，它对语文教材的编选，教学内容的确定，教学活动的组织和教学评估标准的制定都具有规范和指导作用。1 首先，语文教学大纲是编选中学语文教材的根本依据对教材编选活动具有指导和规范的作用。2 其次，语文教学大纲是确定教学内容的根本标准，对教学内容的确定也具有指导和规范作用。再次，语文教学大纲是组织语文教学活动的纲领，对语文教学活动具有指导作用。最后，语文教学大纲还是语文教学评估和学业成绩考核的根本依据，对语文测评...
