Unit 4 Body Language Reading and Thinking: Listening to how Bodies Talk 教案 文本简析 本阅读材料的话题是交际中的肢体语言，作者从三个方面讲述了肢体语言的特征与作用，通过主题句和举例阐述的方式让读者了解不同文化中肢体语言的相同或者不同的意义，并从更抽象、概括的维度深入认识肢体语言的特点，理解肢体语言的作用。基于肢体语言的特点，作者提醒读者在与人交流中，尤其是当文化背景有差异的时候，要使用得体的肢体语言，尊重、理解和包容不同的文化，进行有效、有素养的沟通。 文本共由六个段落组成，篇章结构为“总—分”。第一段用简练的语言引出了话题，并且从我们自身表达的需要和了解他人感受两个角度讲述了肢体语言的作用。第二段阐述了肢体语言的第一个重要特点——肢体语言在不同的文化中有不同的内涵——这也是文中写作篇幅最大的一个要点，最为重要。通过讲述肢体语言的这一特点，作者向读者传递了要尊重不同的文化、要使用与所在文化相宜的肢体语言。文章的二、三、四段均围绕这一要点展开。为了说明肢体语言的这一特点，第二段中作者讲述了不同文化中视线交流的不同，列举了中东国家和日 本的情 况 来 说明。第三段中的主要支 撑 例子 为O K手 势 ，除 了我们所认知 的意义，O K手 势 在一些 国家，例如 日 本、法 国、巴 西 和德国等 有截 然 不同的含 义，甚 至 在一些 国家有侮 辱 性 。第四段中讲述了我们最常 见 的用点头 、摇 头 表达是与否 的肢体语言在一些 特定 国家是不一样 的，以 及 不同文化背景中人们交谈 时彼 此 的距 离 ，见 面或告 别 时采 用的方式也截 然 不同。第五 段的内容为作者讲述的第二个肢体语言的特点——有一些 肢体语言在世 界 各 地 有相同含 义。作者通过两个具 体的例子 进行了说明，目 的在于告 诉 读者有一些 肢体语言的含 义在全 球 是通用的，进一步表明了肢体语言的重要性 。第六段的内容为肢体语言的第三个特点——有些 肢体语言本身有很 多 不同的用途 。作者用“smiling”的众 多 使用场 合 和不同的用途 进行了说明，这个要点同样 向读者传递了肢体语言在表达中的重要性 。 第 1 课 时 一、教学 内容 整 体理解文本的主要内容、写作意图 ，梳 理篇章结构，画 出文本结构图 。侧 重细 读第一段至 第四段，提炼 其中的文本信 息 及 其中的语言、文化知...
