⼈教版⼀年级语⽂（下册）电⼦课本（最新⾼清版）展 开 全 ⽂附教材分析：部编版⼀年级语⽂教材⼒求搞好低幼衔接、稳步推进。从⼀年级上册开始适当加⼤改⾰⼒度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更⼤改进。(⼀) 教材内容本册教材没有设置专题，⽽是识字和课⽂穿插着。但是，每个单元内涵都⽐较⼴泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语⽂知识、能⼒、⽅法、习惯、情感态度价值观融为⼀体，体现从整体上提⾼语⽂素养。每组包括“识字”“课⽂”“⼝语交际”“语⽂园地”和“快乐读吧”。各部分相互联系，构成 ⼀个有机 的整体。识字课形式多 样 ，包括四 字词 语组成 的韵语、新 三 字经 、对 ⼦ 歌 、⼉ 歌 、谜 语、数 量 词 组成 的韵 语、谚 语等 多 种 形式。“语⽂园地”⾯ 貌 ⼀新 ，包括五 个栏 ⽬ ：识字加油 站 ，字词 句 运 ⽤ ，书写提⽰ ，⽇ 积 ⽉ 累 ，和⼤⼈⼀起读。最后是两个⽣字表。（表⼀是要求会认的字，表⼆是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排，继续实⾏认写分开、多 认少写的原则。全册要求认识40 0 个常⽤ 字，会写2 0 0 个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习⾥标明。此外，在语⽂园地⾥也安排了少量 要求认识的字。（⼆）教材特点1 、 围绕专题组织教材内容，充分体现整合。2 、 安排独⽴的识字课，内容丰富、形式多 样 。3 、 ⼤幅度更新 课⽂，使教材更具有时代感，更贴近⼉ 童⽣活。4、 改进呈现形式，使教科书成 为学⽣喜爱的“学本”5 、 体 现 语 ⽂ 与 ⽣ 活 的 紧 密 结 合 。(三 )教学重难点及教学策略下⾯就识字写字、 阅读、 ⼝语 交际等各项内容提出具体 建议。⼀、 识字教学本册教材安排了40 0 个要求认识的 字，2 0 0 个要求写的 字。要求认的 字，均选⾃常⽤字表。要求写的 字，优先选择构词率⾼的 字，⼒求每次写的 ⼏个字有⼀定的 规律。 写的 都是本课出现 的 字，其中有的 是本课新认识的 字，有的 是以前认识并在本课课⽂ 中出现 的 字，便于学⽣ 记忆，也便于教师指导。识字教学要注意的 问题：1 ．准确把握识字要求。(1 ) 要求认的 字，与 以前所理解的 识字，要求有所不同。 “多认少写”是为了扩⼤初⼊学⼉童的 认字量，提早进⼊汉字阅读阶段。 所以，只要⼉童能够把所学的 汉字运⽤于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的...
