习作写读后感课题写读后感课型习作授课课时教学目标帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。进步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。教学重点认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。教学难点在习作中感情要真实具体。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、交流激趣，导入课题。引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者文章？印象最深的是什么？2•学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳•童年•骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是同学们真实感情的流露。这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？（自由发言，教师总结。）【出示课件】什么是读后感通过谈话交流，一方面激发了学生参与课堂活动的兴趣，另一方面在谈话中使学生初步接触了“读”和“感”。展现例文，以问题方式来引导学生分析和交流例文随着问题的逐步解决，学生对《读后感〉也就有了清晰的认识。新课教学受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情形会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。二、阅读范文，了解写法。呈现读后感例文。【出示课件】学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号边读边思考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的是什么？小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。（）每个自然段的主要内容是什么？① 用一句凝练的话写出自己最深的一点感受。（板书：介绍篇目，点明感受）② 紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书:概括内容，紧扣感受）③ 自己的体会和认识。（板书：围绕感受，详谈体会）④ 联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的深刻感悟。（板书：联系生...
