§2— 1 运动和能的形式[教学目标 ] 认知目标技能目标情感目标1.能说出机械运动、光运动、声运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式，从而确认运动形式的多样性。2.能结合实例说明动能、势能、化学能、电能、光能的存在， 从而确认能的形式的多样性。1、学会观察实验现象，能从照片和图片中获取信息， 增强读图能力。2、能结合知识举出实例，并应用知识去解释现象产生的原因。1. 体会自然界中运动与能的存在与统一性。2.体验辨证唯物主义教育的运用。[教学重 .难点 ] 重点： 确认运动形式的多样性和能的形式的多样性。难点： 理解光运动、声运动、电运动在自然界中的存在，确认势能的存在。[教学安排 ] 本节安排 1 课时[教学准备 ] 钩码、橡皮筋、弹簧、小车、实物投影、教学投影片,课件[教学手段 ] 师生观察自然现象的图片，举例、讨论中确认运动和能的多样性。[教学思路 ] 1.学生观察跳水运动、植物种子的传播、 候鸟的迁徙等图片，获得对机械运动的感性认识，从而确认机械运动是物质的最基本的运动形式，并让学生举出他们身边的机械运动，从而确认机械运动的普遍性。教师再通过举例介绍其它的运动形式。2.举例介绍和演示实验结合，让学生感受能的形式的多样性。[教学过程设计 ] 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、引入在自然界中，万物都在不断地运动中，地球的运动产生了四季和昼夜的变化，植物在四季的花开花落，马在草原上自由奔驰，而无线电波的运动为我们传递远方的信息⋯进一步的研究我们会发现运动和力的作用密切相关。运动有哪些形式？生活中常见的力有哪些？力和运动之间有什么关系？让我们进入第二章《运动和力》的学生想象着世界万物都在不断地运动着。情景引入，在情景中让学生明确本章的学习目标和学习要点。学习中，来认识我们这个运动的世界。二、新课（一）、运动的多样性1、机械运动问：你喜欢运动吗？你喜欢哪些运动项目？在这些运动中，哪些物体在空间的位置发生变化？问：你了解植物是如何传播种子的吗？植物的种子在传播过程中它的空间位置有变化吗？问：你知道候鸟迁徙的有关知识吗？候鸟的迁徙过程中位置有发生变化吗？总结：物体在空间的位置发生的变化的这些运动称为机械运动。我们平常说的运动一般指机械运动。你能举出身边的机械运动的一些事例吗？学生积极参与回答：喜欢游泳、跳远、跳水、羽毛球等等。学生观察图片结合体会， 针对不同的运动形式说出位置发生变化的物...
