浅析促进山区青年教师专业成长的管理策略

下载后可任意编辑浅析促进山区青年老师专业成长的管理策略浅析促进山区青年老师专业成长的管理策略 [摘要] 由于多数老师都有向往平原集镇或市区学校工作的趋向,山区学校出现了老师流动频繁、骨干老师减少现象。本文通过打造学习型组织、举办专题式讲座、进行传帮带活动;营造教研氛围、探究教研方式、健全评课制度;培育反思习惯、搭建科研平台、开展课题讨论等管理策略,促进了农村青年老师的专业成长,推动了义务教育的均衡进展和城乡教育的和谐进展。 [关键词] 山区 青年老师 专业成长 管理策略 由于市区学校面对农村招收名优老师,再加上极大多数老师都有向往市区学校工作的趋向,假如我们不及时实行切实可行的措施来抓好青年老师的专业进展,就会出现青黄不接的现象,师资队伍质量下降,农村教育质量下滑。如何把当前的山区教育工作与青年老师的专业进展有机结合起来,笔者谈点自己的做法和体会。 一、构筑促进山区青年老师专业成长的学习平台 1.打造学习型组织。学习型组织是优质学校的组织模式,一个真正重视老师进展与校本教研的学校必定是一个学习型学校。提倡自主学习、组织学习、团体学习和终身学习,并要求做到“三个坚持”,即坚持结合新课程改革学习;坚持结合农村教育实际学习;坚持同事之间横向沟通学习。这样,教学实践就有了理论的支撑,有了讨论的动力,老师的教学智能才会得到不断的提升。 2.举办专题式讲座。组织青年老师开展每月一至二次业务培训,内容有班主任工作,各类计划制订,新课程理论,听课、评课、说课艺术,论文案例撰写,课件制作等专题讲座。促使青年老师在教学常规,教学技能等方面提高认识、转换角色。如在备课与上课,作业与辅导、听课与评课等方面进行指导,使他们尽快进入老师角色。如苦练教学基本功、培育他们课堂教学的组织和驾驭能力、语言表达能力、设计板书能力、制作课件能力和培育班干部、形成良好班风能力等。通过新课程理论的专题培训,切实转变了青年老师的教育观念,由知识传授者变为学生伙伴。 1下载后可任意编辑 3.进行传帮带活动。通过名优老师课堂教学展示等形式,努力为山区青年老师的成长搭建平台,创设适宜的成长环境。一是教导处组织教研组长或邀请市属学校骨干老师给青年老师上示范课,为青年老师提供教法模式,几年来我们相继邀请了鹿山、逸夫等市属小学名师名校长来我校借班上课或专题讲座,给我校青年老师触动很大。二是请市教科所行家为青年老师举办专题业务培训,在案例撰写、论文撰写、叙事讨论、课题...