下载后可任意编辑浅析怎样在小学数学教学中进行德育渗透浅析怎样在小学数学教学中进行德育渗透 摘 要：新课改之后，德育的理念明确渗透到了教材的编制之中，因此，小学数学教材中，有不少渗透着德育思想的数学内容；同时，在素养教育的推广之下，数学老师也当身正为范，更加注重在小学数学教学中渗透德育，以数学教材和社会生活为传授知识、提升能力和渗透德育的综合性载体，开展丰富多样的数学教学，以促成学生的全面进展。 关键词：小学数学；德育；策略 一、发掘教材资源，渗透德育 在小学数学教材中，虽有不少渗透着德育思想的内容，但其中的大部分实际上多呈现出生动、活泼的生活情景，其内含的思想精神比较隐晦。小学生接触这些内容，大都会被激发起学习的好奇心和求知欲，但是一般不会体会到其中的思想教育内涵，因此，要渗透德育，老师就要对这些含有思想精神内涵的内容进行仔细的钻研，从而充分发掘其中内含的德育因素，将德育渗透到数学的教学分析之中。 在小学数学教材中会切入一些“你知道吗？”的数学趣味知识，比如三年级上册第 8 单元中的“你知道吗？”讲了分数的起源，三年级下册第 1 单元科普了“指南针”，第 6 单元科普了“二十四节气”等的知识，第 7 单元科普了“小数”的知识，等等。这些趣味性的数学科普知识，大都呈现出了我国古代辉煌的数学成就，且多居于世界前列。小学生必定会生出自豪感和探知欲。老师在此基础上可以加以渲染和扩展。比如，在“小数”部分，可以引用祖冲之领先世界首次将“圆周率”精算到小数第七位的典故；在“指南针”部分，可以引用黄帝大战蚩尤时即发明“指南车”的神话故事；等等，以进一步展现古代中国在世界数学史上的突出地位，同时宣扬“善于观察，善于钻研，终究能取得令世人瞩目的成就”的思想观念和实践原则，达到既提升小学生的国家自豪感，又提升他们的数学探知欲，还拓展他们的学习视野，培育他们观察和钻研数学知识的意识和能力的综合教育效果。 1下载后可任意编辑 二、联系生活实际，加强德育 新课改之下的小学数学教材更加注重联系社会生活实际，突出小学生的生活意识和实践操作能力的培育。在小学数学教学中渗透德育，即要求老师基于小学数学教材“生活化”的特征，在教学中积极地联系社会生活实际，从中汲取德育的养分，将德育同生活化教学联系起来，将之推广到小学生的日常生活之中。如，在“测量”的教学活动中，老师可以通过“小组合作测量”的形式组织学生...
