下载后可任意编辑浅析新时代的幼儿教育管理浅析新时代的幼儿教育管理 摘 要：随着社会的进展，新时期科技的进展日新月异，社会和大部分家长对子女的受教育质量要求更高。这对于幼儿园管理者来说，只有与时俱进提升幼儿园管理水平和服务质量，才能满足日益提升的市场需求。特别是随着新课程改革的不断深化，幼儿管理者一定要切实转变教育教学理念，更新管理方法。真正体现新课改对幼儿教学的要求。我们的每一个老师，都要仔细钻研幼儿教育教学规律、探究教育大纲、挖掘新课改本质，从而不断提升自身的专业知识，提高自己的教育教学管理水平，为幼儿的健康成长保驾护航。 关键词：新时代 幼儿园 教育管理 新时代下幼儿的教育教学管理，老师一定要坚持“以人为本”的原则，把儿童看作是一个主动的、完整的有机体，我们要清醒地认识，幼儿不是老师的附属品，也不是承载知识“容器”。每个幼儿都是独一无二的个体。因此我们不要以“师者”的身份高高凌驾于幼儿之上。而是要放低身段，与幼儿平等的交谈，与幼儿建立平等友好的师幼关系。真正走进幼儿的心田，做他们的良师益友，在他们幼小的心灵播下爱的金种子，这样才能让幼儿“亲其师”从而“信其道”。 一、加强常规管理 《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。俗话说，没有规矩，不成方圆。要想让班级各项活动有条不紊的开展下去，为幼儿提供充分的学习和生活保障，老师必须加强幼儿班级常规管理，充分发挥幼儿的主体作用和老师的主导作用，给幼儿提供一个展示自我的机会和平台。培育他们的集体意识和班级主人翁精神。[1] 如在制定班级常规时，传统的方法是老师一手操作，把自己的主观意愿强加给幼儿。幼儿只需无条件接受。这样的管理措施，使得很多幼儿对班级事务“不管不问”。认为只要自己不违反班级规定就可以。因此，在班级常规的制1下载后可任意编辑定中，老师一定要尊重幼儿的主观意愿，制定的班级常规要体现人文性、民主性。这样才能真正发挥班规的真正价值。[2] 如为了提高幼儿的午休质量，老师可以把幼儿分成几个小组，每组选出组长，各小组展开评比，看看哪组午休纪律最好。并给予表现最好的小组物质奖励。这样幼儿为了小组集体的荣誉，会在组长的带领下，配合组长的管理，主动午休。一旦有幼儿说话、嬉闹，不仅组长会批判他们，小组成员也会纷纷指责他们。迫于“舆论”...
