下载后可任意编辑浅谈中师老师在本科院校的专业进展浅谈中师老师在本科院校的专业进展 摘 要：新一轮的师范体系调整和老师教育布局调整已结束，很多中师学校直接并入高校成为了本科院校的一部分。中师学校的老师，经过短时间培训后由面对初中起点的中专学生转为直接教授高中起点的本专科学生，这对老师队伍的教育教学理念、学科素养素养、专业知识水平和课堂教学驾驭能力以及学生学业指导能力的挑战是非常巨大的。在新形势下，老师的专业教学进展机遇与挑战并存，艰苦困难和进展希望同在，新并入本科院校的原中师老师必须尽快提高教育教学能力，提升综合业务素养水平，加快专业进展，努力达到高校老师教学科研一岗双责的高标准要求。 关键词：中师老师；高等教育；专业进展 根据山东省教育规划和老师教育基地建设项目的要求，从 20XX 年起到 20XX年止，全省的中等师范学校全部停办。根据政府的政策设计，中等师范学校大部分整体并入了当地高校，全省大约涉及 19 所中师，约 3800 名老师。山东省潍坊幼教特老师范学校就是在这种背景下整体并入了潍坊学院，成为了一所综合大学的二级教学单位——潍坊学院幼教特老师范学院，学校的 300 多名教职工（其中专任老师近 200 名）的身份由中专老师跃升为本科院校老师。但学校身份一夜之间的转变并不意味着老师队伍的素养和教育教学能力可以同步快速提高。如何使这些新并入本科院校的原中师老师尽快提高教育教学能力，适应高校教学和科研的要求，是非常重要和急需解决的问题。 20XX 年前后，我国的师范教育面临着从中师到师专、从师专到地方性本科院校的转型。期间，师范教育进展和普遍关怀的热点主要有两个：一是中等师范教育的转型、改制及进展，二是师专升格为本科院校，简而言之就是中师升师专、师专上本科。但是，20XX 年开始的新一轮的师范体系调整，中师直接并入高校成为了本科院校，这与中升专、专升本阶段性进展截然不同。中师老师在经过短时间过渡培训后直接由面对初中起点中专学生转为教授高中起点本科学生，这对老师教育教学理念、学科素养素养、专业知识驾驭和课堂教学能力1下载后可任意编辑以及学业指导能力的提升提出了巨大挑战。 学校成为本科院校，老师获得了事业进展的新机遇，分享了高等教育改革进展带来的良好社会声誉和社会地位。但随之也出现了一个十分迫切的问题，即解决老师队伍的现状与高校本科教学需要之间的矛盾。像幼教特老师范其前身就是由潍坊华侨幼儿师范...
