下载后可任意编辑浅谈培育幼儿教育专业音乐课的自主学习能力浅谈培育幼儿教育专业音乐课的自主学习能力 摘 要：在音乐课的教学中要讨论如何最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培育和进展学生的学习能力，使学生高质量地掌握音乐基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智慧，使学生成为学习的主人
关键词：中职校 音乐课 自主 学习 目前中职学校正在推动教学改革，推广“做中学，做中教”的教学理念，广阔老师都积极探究切合实际的教学途径和方法，为了让学生在欢乐中学习，在学习中探究，在学习中制造
老师在音乐教学中要引导学生主动参加，自主学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，是我们老师所要探讨的课题
职专的幼教专业音乐课包括乐理、视唱练耳、儿歌和声乐教学，根据最新的教学理念笔者进行了大胆的改革和创新，实行了角色互换、寓教于乐、动态激趣、自我体验等方法，促进学生主动参加、大胆联想、勇于竞争表现的意识和能力，培育学生独立思考、独立分析、自我感受的自主学习能力
具体阐述如下： 一、教学角色互换，自主学习乐理 自主学习的基本理念是以学生为中心，它提倡尊重学生的自主性，让学生握有学习的主动权，操纵控制自己的学习
音乐理论知识是学习任何音乐形式的基础，作为幼教专业的基础比起其他音乐形式，它的内容相当枯燥无味，对学生来说提不起兴趣，往往是老师在讲台上讲的口沫横飞，学生在下面听的无精打采
所以，要改变这种“满堂灌”、学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，提倡学生的自主学习，让学生的学习变被动为主动
在乐理知识教学中我大部分采纳的是角色互换的教学模式，角色互换的优点在于：首先，可以培育学生的胆量，学生与老师互换角色使学生必须站到台上
幼教学生将来是要当幼儿园老师的，她必须要敢于站在讲台上，敢于发言，敢于组织课堂
其次，让学生的学习变的更主动，就如学习“音程”，我把本节课的内容细化，分成音程的概念
