下载后可任意编辑浅谈幼儿老师学前教育 摘要： 当前社会对教育人才的渴求正不断攀升，国家对学前教育事业的重视程度亦随之提高，而高质量的学前教育离不开幼儿老师队伍的建设与培育。现阶段，高校学前教育专业以进展学生多学科、多技能的培育模式为主，学生对每个学科技能的掌握都略显粗糙，无法完成更加精准、有针对性的教学活动设计和指导。本文拟采纳调查法、访谈法、分析法等多种讨论方法，针对高校学前教育专业如何培育“一专多长的幼儿老师”进行粗浅探讨。 关键词： 学前教育;人才培育;一专多长 一、问题提出 近年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的富足，社会对学前教育的重视程度逐年增加。幼儿老师的任务不仅是带着孩子玩耍，更重要的是通过各种技能的教授培育孩子观察生活、表达情感的能力。高素养的幼儿老师不仅需要熟悉幼儿园基本流程，掌握扎实的学前教育知识，还需要具备优秀的个人素养，包括良好的语言表达能力、专业的技能掌握以及较好的问题处理能力和活动组织能力等。现阶段，学前教育专业的学生普遍存在实践应用能力不足，五项技能不扎实，没有一技之长的情况，无法满足幼儿老师人才需求的高标准、高要求。高校如何顺应社会需求，调整人才培育方案，培育职业意识强、知识面广且具有一专多长的幼儿老师成为重要的改革方向。 二、幼儿园老师队伍的人才架构及其需求 目前，我国幼儿老师队伍结构逐步向高学历、低年龄、专业化及特长化进展，虽然各项指标呈现积极趋势，但中小城市的幼老师资队伍依旧未见太多变化。以四川省绵阳市为例，公办及大型民办园大专学历占比 70%，中专学历20%，本科学历仅为 10%，其中 80%为学前教育专业，20%为其他专业。私立中小型幼儿园大专学历占比锐减至 40%，中专学历成为主力，为 60%，学前教育专业占比不及 50%，严重缺乏学前教育的专业师资。就年龄层次而言，无论是公办1下载后可任意编辑园、大型民办园还是私立的中小型幼儿园，青年老师（20～30 岁）占比均未超过 50%，青年老师以未毕业的实习生居多。具备艺术技能的特长老师超过 50%，达到 60%的占比率，其中以美术的专业老师居多。但很多课程，如《创意手工》只要求老师具有一定的教学经验，幼儿园购买这个课程后课程方可以为老师提供培训。因此，那些需要长期学习和积累才能达到一定专业水准的人才，如舞蹈、钢琴、口语表达和英语等是幼儿园或其他幼儿教育机构所缺乏的。 三、高校学前教育专业现状 1.缺乏针对性的...
