下载后可任意编辑浅谈幼儿教育之“欢乐教学”浅谈幼儿教育之“欢乐教学” 摘 要：幼儿园是幼儿学习和成长的重要场所，在此阶段，作为幼儿老师应着力培育其良好的品行，以形成欢乐、积极向上的学习心态。莫源秋说：“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。”因此，在幼儿教育中老师一定要给幼儿一定的关爱，让幼儿感受到自己是被呵护着的，从而同意跟随老师的步伐去学习，并体验学习的欢乐。本文将结合目前幼儿教育存在的问题，探讨幼儿教育中欢乐教学的方法和措施。 关键词：幼儿教育；欢乐教学；关怀与爱护 传统的教学环境下，受陈旧教学思想的影响，很多老师在开展教学的过程中都存在一定的问题，比如，教学方法过于单一、教学内容过于陈旧，师生互动比较少等等，这些问题的存在都使得课堂教学变得十分单调和枯燥，幼儿在学习的过程中体会不到学习的欢乐。为了实现这一问题的改善和提升，很多老师都开始寻找新型的欢乐教学法，试图通过这些方法来改善课堂教学氛围和教学质量，提升幼儿学习兴趣，进而真正意义上做到寓教于乐，实现“玩中学、学中玩”的教学目标。 一、 幼儿教育教学现状 （一） 教学方法单一 传统的教学观念下，针对幼儿教学工作的开展存在的第一个问题就是教学方法过于单一，大部分老师在开展幼儿教育工作的过程中都是采纳偏向于小学化的教学模式，老师进行讲解，学生进行学习和倾听。我们都知道，由于幼儿的年龄比较小，注意力不是十分的集中，因此这样的情况下，让幼儿乖乖地坐在那里听老师进行讲解，会让幼儿感觉到十分的枯燥和乏味，久而久之便丧失了对于学习的兴趣。举个简单的例子来说，在开展教学活动过程中，会采纳模仿教学法。所谓的模仿教学法主要指的是老师先进行示范，学生进行模仿，这样的教学方法，虽然也可以保证学生能够学到一些知识，但是学生的学习兴趣却不是十分强烈。由此可见，在幼儿学习的过程中存在的首要问题就是针对教1下载后可任意编辑学方法的选择过于单一。 （二） 师生之间缺乏一定的互动 所谓的教学，即老师的“教”和学生的“学”两者有效结合，只有师生之间互动沟通、共同学习，才能够称之为有效的教学。而在实际教学过程中我们却发现，很多老师在进行教学时，和学生之间缺乏一定的互动。一方面来说，师生之间互动的缺乏会让学生感觉和老师之间存在一定的距离感；另一方面来说，学生也感受不到老师对自己的关爱。在老师对自己的关爱不是很高的情况下，孩子们便会缺乏一定的安全...
