下载后可任意编辑浅谈幼儿期德育的渗透浅谈幼儿期德育的渗透 摘 要：古人云：“养其习于童蒙。”幼儿时期形成的良好品质，是一个人道德品质、行为习惯和心理素养形成的重要时期，是终生养成道德品质的基础。德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培育成身心健康、全面进展、适应时代进展的一代新人。 关键词：品德教育；良好品质；潜移默化；陶冶情操 幼儿正处在形成个性的开端时期，品德教育至关重要，是不可忽视的一节课。但很多人片面认为，早期教育就是开发智力，即是让幼儿学读、写、画、唱、跳等等，忽视了幼儿的早期品德教育。加强对他们的思想品德教育，重视幼儿良好品德的养成，为其成长营造良好的生活环境和学习空间，作为幼儿老师有责任把德育教育渗透到日常生活中的各个环节，让幼儿形成良好的品行。 一、 优良环境培育幼儿良好品质 （一） 创设良好的物资环境 1. 合理布置墙饰。墙饰在幼儿德育培育过程中具有最为直观的教育功能和作用。因此，不同年龄班可根据每个阶段的教育重点，以艺术的方式布置墙饰，并常常更换，使幼儿产生新奇感，以产生良好的教育影响。如开展主题活动“我是个好孩子”在搜集材料布置墙饰时，把幼儿日常积极向上的瞬间拍成照片，并鼓舞幼儿通过绘画等形式表现出来，通过老师的构思布置成墙饰，让幼儿时刻对比，影响自己的行为；在布置“我的家”时，把幼儿的合家欢装饰在墙上，会给幼儿一种亲切感，同时，老师要鼓舞幼儿积极参加活动，使他们获得成就并体验其中的光荣与乐趣，以增强“成果教育”。 2. 科学设置活动角。活动角的设置最能直接实现“为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”这一教育目的，对培育幼儿良好的品质有最为直接的影响力。如小班主题教育活动“玩具大家玩”时，“玩具角”除了幼儿园提供玩具外，老师可引导幼儿自带玩具，然后交换玩具，活动时幼儿互相介绍自己的玩具，然后再交换，这不仅在幼儿玩时学到知识，更有利于幼儿间友好相处品质1下载后可任意编辑的培育。让幼儿亲自管理自然角，对培育幼儿爱护小动物、热爱劳动、尊敬师长等良好品质必将产生积极影响，这样把环境的潜能同老师的有意识引导结合起来，定会收到事半功倍的效果。 （二） 重视精神环境影响 精神环境，具有物质环境无法替代的教育功能。因此，老师应着力营造一种安全、温馨、愉快的精神环境，否则，再完善的物资环境也难以发挥其作用。幼儿交往接触范围狭窄，大部分时间与父...
