下载后可任意编辑浅谈新课程改革下高中英语老师角色的转变浅谈新课程改革下高中英语老师角色的转变 【摘要】传统的高中英语教学中，老师注重语法的讲授，轻视了英语学习能力的养成。新课程改革的实施，对高中英语老师来说是一个全新的挑战。老师要从以往的传授者角色转变过来，以适应当前教育形式的进展。本文对新形式下高中英语老师角色的转变的几个方面进行了分析，提出了几点建议 【关键词】新课程改革 高中 英语老师 如何适应 角色转变 【 中 图 分 类 号 】 G632 【 文 献 标 识 码 】 A 【 文 章 编 号 】 20XX-3089（20XX）09-0087-02 教育是社会进展的根本。当前，科学技术迅猛进展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。新的时代背景要求新的教育模式。为了推动我国老师教育事业进展，提高老师专业化水平，我国提出了新课程改革，以新的教育理念，对教育者提出了新的更高的要求。作为高中英语老师，更要把握好在新课程改革背景下自身角色的转变，进行重新认识和定位。要由传统的传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下者转向“平等中的首席”。高中生已经有了一定的英语语言基础，对英语也有了一定的认知程度，培育英语的语言学习能力就成为了新的要求。老师要注重以下几个方面来实现角色的转变。 一、老师要成为学生的促进者 以往的高中英语教学注重语法的教学，单纯为了答题，答卷。而忽视了学生的英语学习能力。叶圣陶在《叶圣陶语文教育论集》说过：“老师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探究，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！”虽然我们高中阶段面临高考这个重大的考验，但是使学生养成良好的英语学习习惯会很好的促进教学。这就要求英语老师，在课堂上引导学生主动探究，积极参加，合作讨论，来达到共同学习的目标。我们的新课改的高中英语教材每个单元设置了有 Warming up， 1下载后可任意编辑Pre-reading ， Reading ， Comprehending ， Learning about Language ， Using language 这几个板块，从“听说读写”四个方面全面要求学生得到培育练习。有的老师，将“Warming up-热身”部分在讲课过程当中忽略掉了，这是极其错误的。这是让学生通过说，来对本单元的主题进...
