下载后可任意编辑浅谈语文教学人文教育 高中生正处于一个人生进展的重要阶段。高中教育，尤其是高中语文教育对高中生的影响是极其巨大的。为了充分的发挥高中语文教育的积极作用，促使学生全面进展，高中语文教学就必须要以人为本，积极地将人文教育渗透到高中语文教学中，使学生沐浴人文之光。相比于成人，高中生的人生观、价值观、世界观并不成熟。随着市场经济的迅速进展，高中生的思想观念受到了重大的冲击，不仅导致其出现了自卑、自私等心理问题，而且存在着盲目追求西方文化，忽视中国传统文化和中华传统美德的状况。而语文能够让学生感受到真正的文化内涵，人文教育更是可以促进学生的健康成长。因此，面对着目前高中生存在的问题和状况，在高中语文教学中渗透人文教育，使学生沐浴人文之光就显得尤为重要。 一、多样的教学方法——培育诗意情怀 毅力是人们成长进步和猎取成功的关键，但是仅凭毅力是不够的，在很多时候兴趣以及由于兴趣而不断追寻进而猎取的满足感才是促使人们长久坚持的动力。高中阶段的学生正处于自我、人格的确立以及进展的特别时期，他们不仅想要展示出自己的独特性，渴望猎取他人的认同，而且希望能够对人生进行探究。所以，老师要积极的在高中语文教学中渗透人文教育，使用趣味故事导入等多样的教学方法，在围绕教学大纲，帮助学生掌握相关语文知识的同时，对学生进行正确的引导，满足学生的实际需要，让学生真正感受到语文世界中的美，体会人生百态，激发学生学习语文的兴趣，培育诗意情怀，促使学生主动的进行语文的学习，帮助学生猎取心灵上的满足，提高学生的人文素养。比如，老师可以借鉴《朗读者》节目的形式，为学生在课堂中留出 2 至 3 分钟的朗诵时间，让学生轮流进行自由朗诵，并与其他同学分享朗诵该作品的原因或者该作品带来的触动，给予学生一个展示和沟通的机会。在使用朗诵方法的过程中，老师要对学生予以正确的引导和充分的肯定，促使学生多听、多说、多读、多想、多写，从而在提高学生语文综合能力的基础上，对学生进行人文教育，调动学生学习语文的兴趣，促使学生怀有诗意情怀。 1下载后可任意编辑 二、实行对话式教学——确立主体地位 与传统的独白式语文教学模式中老师为领导者，占据主体地位不同，对话式教学的重点是平等，要求在高中语文教学的过程中平等的进行沟通和沟通，提高沟通和沟通的有效性，帮助老师了解学生的想法和需求，并根据学生的实际需要对教学内容和教学方法进行调...
