下载后可任意编辑浸润在奇妙的想象里浸润在奇妙的想象里 老师们，有位名人说过“想象是一切希望和灵感的源泉。”《盘古开天地》正是一篇充满奇妙想象的神话故事，它是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。打开课本，我放声朗读，不禁被他具体而生动的语言带入到那个奇妙的故事里，我仿佛看到盘古抡起神斧开天辟地，用身体顶天立地，最后奉献出自己的生命，身化万物的情景。读后仍被盘古的制造精神所感动，沉醉在瑰丽而奇妙的想象中。 这么美好的文字，怎样才能不落入教内容的窠臼呢？我想到了崔峦老师在第九届全国青年老师阅读观摩活动中所强调的那四点：落实年段目标，夯实识字写字教学，学习语言文字运用，展现学生学习的过程。 有了先进教学理念的导航，下面就能根据本课教材的特点，三年级学生想象力丰富、喜爱读故事等特点，确定了本课时的教学目标： 1.认识本课新词，会读“滋润、血液、祖宗、逐渐”等词，会写“制造”一词，能联系上下文理解“制造”的意思。 2.通过朗读、品味、想象，评价体会文中关键词表情达意的作用。品读第四自然段，熟读中积累好词，能展开丰富而合理的想象，进行积累运用。 3.读懂课文内容，体会盘古的献身精神和制造精神，激发阅读神话故事的兴趣。 确定了教学目标后，我又根据新课标第二学段目标及三年级学生知识与能力掌握的现状确定本课教学重点及难点。 重点：体会关键词在文中表情达意的作用，读中积累好词，展开丰富而合理的想象，进行积累运用。 难点：联系上下文理解“制造”的意思，体会盘古的制造精神。 正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。依据课标理念——“学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者”。本课主要采纳情境式、启发式教学的方法，学生在老师的引1下载后可任意编辑导下以“自主发现、合作学习、朗读感悟、想象说话”等多种方法完成本课的学习任务。 本课用两课时完成，依据课标“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”的阅读对话要求，我设计了第一课时的教学流程： 1.动画导入，初步感知神话故事“奇妙”的特点。 2.初读课文，整体把握文章内容。 3.想象细读，感受人物形象，学习言语表达。 4.回归整体，升华认识。 5.拓展延伸，布置作业。 在整个教学流程中，我着重凸显以下四点： 1.动画激趣，开启想象之门。新课标在教学建议中提出“语文教学应激发学生的学习兴趣。”新课伊始，播放孩子们熟...
