关于对地域教育差距扩大原因分析的VIP免费

关于对地域教育差距扩大原因分析的调研报告教育决定着一个民族的兴衰成败，是国家实现中国梦的试金石，是国家综合国力比拼的软实力。总之，用一句话来说就是：教育的优劣决定着中国未来发展的道路。然而，中华文化传承近五千余载，教学质量的高低在东西横跨五千多千米的中国来说，一直都是一个值得探讨深思的问题。是什么原因导致地域性教育存在这么的差距呢？教育的成败究竟在于行为习惯的培养还是在于教师死背硬记的积累呢？中西方的教育模式又存在什么样的差别呢？本人对以上几个问题进行了为期两个月的调查研究，特作此调研报告。其报告如下：一、调研时间：2014年12月-2015年1月二、调查人群及对象：小学化教育倾向的幼儿园孩子、中小学行为习惯不好的孩子三、调查目的：希望通过此次调研，及时整改教学过程中寻在的问题，调动孩子学习的兴趣，培养他们良好地行为习惯，更好的建设美丽富强的国家。四、调研存在的问题：⑴幼儿园小学教育化倾向较为严重，导致幼儿未形成良好的行为习惯。⑵孩子学习任务繁重，家长望子成龙施加压力过大导致孩子出现厌学心理。⑶家长对孩子的教育不重视、不支持，认为学校的职责在于看管孩子并非是学习教育，导致孩子在成长道路上遇到的种种问题不能自己解决。⑷教师专业素养不高，教师的潜能未被激发出来，教态不正，教师责任心不强等问题。五、调研者：康文强关于对地域性教育存在问题的调研报告教育一直都是家长普遍关注的大问题，教育的成败也备受社会各界的关注，部分家长盲目的择校导致地域性教育存在偏差，从而忽略孩子的学习兴趣及良好地行为习惯的养成，耽误了孩子的一生。已下几点是出现地域教育偏差的主要原因，本人在此特作如下评论：一、幼儿园小学教育化倾向较为严重，过重的学习任务导致孩子出现厌学心理。大家都知道幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，良好地行为习惯的培养对孩子一生的发展起到决定性作用。由此可鉴，幼儿园教育在教育所发挥的作用不可估量。幼儿园为做好的幼小衔接工作，在三年制教育的基础上额外增加其他学习任务致使孩子的学习负担较大，孩子在未形成良好地学习习惯时出现孩子厌学现象是导致地区教育差距过大的原因之一。虽然有些幼儿园将三年制班级教育模式扩展为四年制教育班级模式，但依然不能使全部幼儿养成良好地学习习惯，致使教育个体的学习能力良莠不齐。这完全与幼儿园纲要中的：“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”总目标相违背，不能达到自主学习的效果，这也是中西方教育的最大区别。整改措施：幼儿园教育旨在培养幼儿的行为习惯和兴趣爱好，让幼儿在玩耍中学习，培养幼儿良好地心态，杜绝小学化教育倾向。二、孩子学习任务繁重，家长望子成龙施加压力过大是导致地域性教育存在极大地偏差。很多家长都想让自己的孩子上名校，总拿孩子优异的学习成绩来炫耀自己择校的明智之举，但他们的行为却扼杀了孩子的天性，忽略了孩子的学习爱好，繁重的学习任务让他们变成了一台冰冷的机器不停地运转，从而让自己的孩子输在的起跑线上。其次就是在于家长将自己的梦想寄托在孩子身上，给孩子施加过大的压力，让孩子在接受青春期烦躁的同时压力倍增。其实仔细想一想：我们自己的教育教学模式还是存在很大的问题的，它让我们的孩子很快的适应了压力过大的学习生活环境，但却扼杀了孩子爱探究、爱思考、爱创作的天性。这完全与西方的发现式探索思维相违背，与其用言语告诉孩子不如让孩子自己发现问题并解决问题，这是中西方教育方法的最大区别。有一句话说：孩子是天生的科学家，是数学家，是艺术家，是音乐家。想象力和创造力是上天赋予孩子最好的礼物，家长的一个决定就扼杀了许许多多的科学家、数学家、艺术家、音乐家，这能不让孩子输在起跑线上吗？而且过多的择校更会加剧地区教育差异极端化的发展，我们何不让孩子自己为他们的将来打算呢？整改措施：让孩子自己选择未来的人生，发展孩子的想象力和创造力。或许你会造就一个优秀的科学家。⑶家长对孩子的教育不重视、不支持，认为学校的职责在于看管孩子并非是学习教育，导致孩子在成长道路上遇到的种种问题不能自己解决。许多的家长...