下载后可任意编辑科学构建提升高职学前专业学生科学素养的平台科学构建提升高职学前专业学生科学素养的平台 [摘 要] 科学素养是幼儿老师必备的素养，良好的科学素养，直接关系到幼儿科学启蒙教育，同时对社会进步及进展将产生可持续的影响。本文主要从理论知识、实验技能、实验设计、及实验实践等方面论述如何为高职学前专业学生构建提升科学素养的平台，从而为幼教事业输送具有良好科学素养的合格幼老师资。 [关键词] 科学素养；基础知识；实验技能；实验设计；实验实践 一、提升高职学前专业学生科学素养重要性 幼儿科学潜能对未来科学思维和制造力的形成和进展有着至关重要作用。大量的讨论表明，一个人制造力的关键期是 2—6 岁。幼儿阶段是儿童积极获得基本概念、学习基本技能、养成良好学习习惯、训练思维进展的关键阶段。据调查世界上 75 位诺贝尔奖的获得者一致认为：幼儿园使他们学到了一生中最重要的本领。幼教科学领域的活动课对幼儿自然科学素养及科学潜能的激发具有举足轻重的作用，而这些活动完成结果的优劣的关键就取决于幼儿老师所具备的科学素养。在《国家中长期教育改革和进展规划纲要》中明确指出学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力进展具有重要意义。教育部发布《 3-6 岁儿童学习与进展指南》中明确把科学作为幼儿教育的重要部分，并对其对幼儿的未来进展的作用进行了详尽的阐述。其中科学探究部分提出三个目标：亲近自然，喜爱探究；具有初步的探究能力；在探究中认识周围的事物和现象。如何按《指南》中的教学建议科学有效的完成规定目标，其关键还是取决于幼儿老师具备怎样的科学素养。幼儿园教育改革为为幼儿老师制造了更大的空间和制造可能性，但随着改革的深化进展，幼儿老师科学素养缺失的想象也逐步暴露出来。因此，如何提升高职学前专业学生科学素养，使其具有可持续的成长和进展尤为重要。 二、科学构建提升高职学前专业学生科学素养的平台 美国学者赫德最早提出科学素养这一概念：科学素养代表个人所具备的、1下载后可任意编辑对科学的基本理解。幼儿老师必须具备的科学素养应体现在以下几个方面：具有丰富的科学知识、掌握猎取知识的方法和途径；能够有效地组织科学教育活动；应具有创新的科学精神和实事求是的科学态度。幼儿老师所具备的科学素养应有明显的先进的时代特征和自身的职业特征。在高职学前专业实际教学实践中具体体现在以下四个方面，理论知识、实验技能、实验设计和实验实践。...
